工作坊主题活动

工作坊体验式交流，在交流与实践中实现互动分享。走进刘雅兰小学数学工作室的主题展示，走进STEM教育。

工作坊主题活动解读

在工作坊主持人的研究价值和主题分享中，我们清晰了将数学与创造性活动勾连，以实际问题解决为线索，用项目制学习的方式呈现，用跨学科的知识应用知识解决问题，让深度学习成为自觉。在UMU平台呈现，用奇唤醒思维，在相互走进中实现观点聚焦。

组内交流

作品

包装盒作品

模拟实践

模拟实践环节是做礼物包装，在与心意相通的过程中打开思维，合作学习交流互动，在动手实践操作的过程中学会从被动学习到主动学习。

小组分享

小组分享

小组分享

小组分享

小组分享

教学实践分享

结合实践中思考，通过结构化问题讨论，从客观性层面，反应性层面，诠释性层面，决定性层面进行主题研讨，分组学习和分享。小组成员，结合实际操作进行深入分析，分享操作感受，理性思考教学实践中设计在前，在发现问题，改进问题的过程中实现由被动学习到主动学习，解决真实问题和现实问题，不断叠加和改进中真学习。

主持人刘雅兰总结

孩子的欢颜是主动参与的结果，在主动实践中代入的思考是不同的。数学问题进行STEM的深入加工中，就是学习方式的转变，与问题对话，直指深度学习。

专业引领

哈尔滨教育研究院小学教研部杨瑞松主任结合思维生长点下的STEM实践进行了深入解析。通过主题内容，研究方式，在探究体验性课堂中，做中学，学中思，在碰撞中活跃思维，在平等交流下学习提升。

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工作坊是优秀教师成长的平台，青年教师成长的阶梯。聚起来研究，散下去实践，对教师全专业发展起到了积极作用。