班级日记（14）

5月22日     周一      晴

   这两天将是忙碌的两天，因为后天要出去学习，低年级组的合唱比赛就被提前到了周三进行，还有很多事宜需要确认，我也是一大早就开始进入到忙碌的状态。

   上完课后，再次审视细则，几个地方要修改，和相关的老师沟通，然后做ppt背景，选热场音乐，审查节目顺序，确定主持人串台词等等。大课间又到班里排练我们班的合唱，教孩子们几个简单的动作，分声部唱，教田伽南同学指挥。孩子们因为平常音乐课上的少，节奏感和音准都不是很好，虽然这一段时间练习的很多，但还是不太好。如果艺术课程能重视起来该有多好，让校园里歌声响起来，画笔动起来，体育场上飞奔起来，那该是多美好的一幕啊！从小孩子就在全面的发展环境里成长，不管孩子以后走上那条道路，他的心底都有美的感受力。有时候挺庆幸自己上学时学的是幼师，虽然学程比较短，但各方面的课程都有学习，特别是自己喜爱的舞蹈和钢琴。即使到现在不是多精通但还能略做一二，无聊时也有一技排除郁闷。最重要的是有了一定的艺术底蕴，现在虽然专业不在这里，但学校的很多工作还是需要的。所以有时就特别感叹这句话：艺多不压身，真是大实话。也就更加的激励自己要多学习，多学习，学会的每一项技能都会有勇武之地。

下午继续抽时间给孩子们排练，还抽空又去看了场地。

5月23日     周二      晴

今天除了上课，还是排练，低年级的各班都在积极练习。第二节上课，我让孩子们到外面站队，找找感觉。

先在台阶上排好了队，调整了站位，分配了和声，然后让学生离开伴奏来试着唱唱，音还是有些不准，请来了音乐老师作指导，然后又给孩子们编排了几个动作，以及两首歌之间的衔接，孩子们练习的很好。

需要表扬的是田伽南同学，这个整天调皮捣蛋的孩子，这次歌唱比赛竟然意外的发现了他的一个特长，指挥起来有模有样的，每个孩子都有成长的契机，这次大显身手的就是田伽南了，他这两天一直骄傲的昂着头，哈哈。可是中午放学还是发生了一件可怕的事，送学生出完校门，我在和几个孩子说话，十几秒的瞬间，突然发现人都往马路中间看，直觉上我就赶紧跑过去，原来是田伽南妈妈在路对面叫孩子，孩子一激动不看路就往那边跑，结果一个车过来，差点撞上。危险处处存在，多吓人呀，我叫住了迦南妈妈，跟她说：“以后再也不敢这样了，安全第一，多走两步也没啥，要给孩子做好安全知识教育。自己也要注意，不要叫孩子，提醒孩子慢慢过马路。”迦南妈妈说：“我想着就过个马路，这是学校，车到着都会慢下来的。”“我们不要要求别人，因为不可能每个司机都会这样做，所以只有要求自己，一定要注意每一个细节，先做好自己的职责。”我又郑重的说了一遍。

回来后，我在想对于孩子一个疏忽都不能有，因为意外谁也不能保证，今天是幸运了点，可是如果呢，不敢往下想，安全教育必须是时时挂在嘴上的。

下午，音乐老师带着高年级孩子，搬了凳子，把孩子们需要的台阶都摆好了。我又检查了细节，完善了几个地方，大家都在忙碌着。

5月24日     星期三     晴

上午，报告厅已经打扫完毕了，大家都带这孩子们来走台。第一次到这里的孩子，还是有点懵，上台下台都在混乱中，各位班主任老师都是不厌其烦的一遍又一遍的指导，底下等待的班级老师，也是不停的给予帮助，看孩子们站台的位置，动作的效果，背景音乐的配合等等，一切都在紧张的进行。常常在想，我们低年级老师总是在这样婆婆妈妈的事情中，帮助孩子们引领孩子们成长，但这种感觉琐碎又幸福。

下午两点，各班按顺序入场。一二年级8各班，报告厅的座位容纳不下，提前摆好了凳子，二三班同学不得已坐到了后面的凳子上。孩子们小，人也多，但整个就坐的过程还是很有序的，为孩子们点赞。

两点二十，家长代表入场，家长评委入座。一段活泼的音乐《小跳蛙》让孩子们都欢乐起来，两点半演出正式开始，四个小主持人闪亮登场，一曲曲悦耳的歌声，一个个意外的惊喜，感动着我，也震撼着场内所有的观众。评委打分时候，行知小明星们单独的才艺展示，《青春修炼手册》成了下午的欢腾时刻，孩子们跟着场上的同学舞动起来，有几个孩子都安奈不住，要冲到台上来。几个《葫芦娃》立刻吸引了孩子们的目光，欢呼着，跳跃着。一曲独唱《中国人》，一年级的孩子，中气十足，气势逼人，令大家刮目相看，最后一组街舞，又让大家欢呼了一把。接下来颁奖，有序退场，整场活动完美结束。孩子恋恋不舍的走出报告厅，家长们激动不已，不断地说：“真不错，孩子们真棒，就得多有这样的机会。”

    场面的描述不想再多说，瑕疵也有，但是还是非常令人激动和感动的，第一次一二年级组十五个人，人人分工，人人有责，共同完成了一项活动，靠的不是某一个人，而是全部每一个人，团队的协作令我感动。从两周前我和丽芳把工作分配到每个人那里开始，大家都开始积极行动，没有一个人推辞，也没有一个人拈轻怕重，共同商讨，积极解决问题，看到的是大家和谐共进的场面。由此我在想一个优秀的团队应该是怎么样的？

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