为什么不肯承认你不知道？

（一）

厦门的鼓浪屿上，有一个鱼骨艺术馆，藏品是林瀚冰先生利用餐桌上废弃的鱼骨等，创作的写实或写意画。

“所以，这些鱼骨是从哪来的呢？”我随口问讲解员道。

她愣了一下：“搜集来的。”

“我知道是搜集的，我是问具体通过什么途径。如果是从生活垃圾，人力耗费是巨大的；而如果就是专门捕了鱼去骨头，那也就谈不上什么环境保护了。”我追问道。

讲解员的脸上挂着和之前一样的笑：“你可以上网查一下具体的资料哦。”

我挑了挑眉：“那么什么网站上会有呢？百度百科吗？”

“大概吧。”她似乎很肯定地回答，又继续讲解起了下一幅作品。

当时我特别想打断她，逼她承认，其实她明明不知道这些鱼骨的具体来历。想想还是算了，那样或许太咄咄逼人了，但我始终放不下这个问题，

“为什么不肯大方承认你不知道呢？”

（二）

大二的时候，我参加过一个志愿者活动，去中、小学给学生展示、讲解一些有趣的科学实验和背后的理论。

培训的时候，带队的老师给了我们许多建议，告诉我们没有绝对正确的方法，不同的学生要用不同的方式来对待。但有一条，不是suggest，而是must。

不知道，就要承认。

首先，很好理解的一点是绝对不要猜或者蒙一个答案告诉他，因为很有可能你说的是错的。或许这个细节根本不会被这些还不知道科学是什么的小孩子记住，但同样地，这也可能会成为被对方记住一辈子的错误。教育，是不应该心存侥幸的。所以，为了避免告诉小孩子错误的信息，不知道，就该承认。

其次，承认自己不知道是一种正确的治学态度。孔子说不知为不知，是一种智慧。这份智慧在于，只有承认了不知道，才会有意识去学习，才有可能把不知道变为知道。面对不会的问题，我们会夸奖孩子的认真思考，承认自己的知识漏洞，然后告诉他们，我们会在课后，弄清楚答案，并且鼓励他们去寻找自己提出的问题的答案。

成年人总是忘记自己的行为对未成年人有多大的影响力，如果你没有机会把正确的治学态度演示给他们看，至少告诉他们你会如何去做，这会是这些孩子养成良好学习习惯的一大助力。

最后，承认自己不知道是一种可贵的勇气，即使你是处于主导地位的讲解者，也不要惧怕承认自己的弱点。未成年人没有那么好骗，那些自作聪明的糊弄瞒不了多久，一个勇于承认不知道的成年人，更容易得到孩子的尊重。

更重要的是，未成年人终会变成成年人，他们也会遇到他们不知道答案的问题，见过勇敢承认自己不知道的成年人，会给他们勇气去承认自己的无知，以免给下一代再带去不好的影响。

小孩子的提问是严肃、认真的，成年人不端正的态度，潜移默化地，会给他们带来不好的影响。所以啊，如果不知道，勇敢地承认，然后去学习，让自己知道，这样的成年人要比自欺欺人的胆小鬼可爱多了。

（三）

最后，给有兴趣知道的人，百度百科上并没有写那些鱼骨的具体来历，我在2014年中新社的一篇报道中找到了答案。

这些鱼骨是林瀚冰自己从酒楼、排挡以及鱼产品加工厂搜集来的，这些餐余经过好几道处理工序，才能根据造型被分类储存，等待自己跃然纸上的那一天。

是的，这个问题的答案没有那么重要，重要的是讲解员没有承认自己不知道，以及我真的在事后查阅了资料。

希望更多的成年人有这份承认的勇气和寻找答案的认真吧！