别问孩子理想，因为他们也不知道

很多时候，我们从小就被问到自己的理想，然后想到什么好就随口说一个，不管实不实际都会博得大人的赞同，“这孩子有志向，将来一定有出息。”可是呢，有几个孩子最后成了当初自己想成为的自己？有，但却太稀少。

    很多情况下我们都是在不断成长中渐渐的发现了自己的优势、自己的兴趣，然后再向这个方向不断努力，最后成长为最理想的自己。马云看到高考的成绩的时候，有没有想过以后能成为中国的首富，中国电商的领军人物？他从最开始的小买卖开始渐渐发现自己的优势，然后才成为现在的马云，从他高考到决定做电商是一段漫长的探索过程，甚至说这其中还有许多别的打算。所以说如果过早的问我们的孩子他们的理想，我们只能得到一些不切实际的答案，甚至限制了他们的发展方向。

    如果问学习的意义是什么，我想说学习的意义在于让我们在学习中渐渐更加透彻的认识我们自己，尽快能够在某个时间发现自己的优势，然后有方向的通过学习和实践来充实自己，直到将自己的优势发挥到极致，当一个人把自己的优势发挥到极致的时候，我们才可以说他成功了。而同时，所有将自己的优势发挥到极致的人往往都是虚怀若谷的人，他们更能发现自己的不足，更加努力，一步一步走向人生的巅峰，这整个过程就是一个人精进的过程。

    思考我们的教育，在大学之前甚至大学阶段都不应该提早的进行分科，文理都不要分，因为绝大部分学生还没有找到他们的优势，他们还不确定自己以后努力的方向，处在迷茫中的他们也许并不喜欢或者不适合父母和老师为他们好心选择的方向。教育的目的在于为孩子提供更多的可能性，而不是为他们安排好一切，只给他们一种可能。美国耶鲁大学的校训也说明这一点，“在成为专才之前，先成为通才。”所以个人认为高中不能进行分班，阅读课程也不能只有语数英，或者就不能叫做文理科或语数英阅读。作为教师，陪伴孩子各种领域都有所涉及，陪伴他们各种知识的习得，陪伴他们成长的关键时刻，启发而不是引导，不加任何干预，让他们发现最美好的自己，自己去努力创造自己的未来，这是我们应该做的，这就是放手。