雅思托福教师进化过程

雅思教学时间也两年多了，备课的过程中常有很多心得体验要释放，突然有一天觉得，未来成为一名教师培训师也很棒！ 如果自己毕业的一年里，有人培训我的话，我的学生肯定会有更大的受益呀~还好，这条路我自己摸索着过来，也渐渐清晰了。 可能在未来两年还没有这个资格，但是这可以是个积极的梦想吧~

雅托老师的进化过程，本身也是自己进化路程的填坑版~

第一就是专业能力。这个是打底能力，但是神奇（可怕）的是，很多机构甚至敢用没有考过雅思的英语老师，或者自己考个6的老师。emmmm 可能真的招聘市场也不容乐观，遇到这样的老师，真够倒霉的。。。 言归正传，要想真的想成为一名优秀的雅思托福老师，自己先考个7分或者90分，带带基础班也是可以的，这真的是底线，毕竟自己都考不到高分怎么教别人考出来高分呢

当然，考到7.5或托福100，是一个雅托老师对自己的基本要求。

第二，每周每天超过两小时的课时量。 是的，虽然还没有成为很棒棒的老师呢，新老师一样，必须要上路。即使考了教师资格证的新司机并不一定比没考过的优秀， 原因就是没有经过真实课堂的洗礼（PS我说的是初期教学效果，总之还是非常推荐老师一定要去考教室资格证）。 在真实的课堂上，真实地看过懵逼的眼神，分散的注意力，体验过被质疑，感受丝丝慌乱后，正常的老师脑子中应该已经开始马达驱动，修改教案，改变互动方式，查资料，再去观摩其他老师课程尝试种种让自己回归掌控课堂的感觉。还有一群抱怨学生，抱怨教材，觉得自己没毛病的老师赶紧走人吧，你不适合继续留下误人子弟。

新老师都不够完美，如果你遇到的都是超牛逼老师，那是你幸运，如果你遇到的很多普通，甚至第一次上台很差劲的老师，也许正是你们的包容，造就了他/她成为未来的名师。（遇到太差劲的就投诉吧。。）

第三，一定要去考个教师资格证。 在前两个阶段，考证对于新老师来说，就像浪费时间，背了一堆理论知识，看起来很理想很完美，出了考场基本全忘记~_{没有实践需求的知识，真的被翻牌子的几率为零呀}所以大学生们证可以多考，不过别乱考好吗，考点相关的，能够利用上的才是不放费时间哪...... 回来继续说，当你的教研组想破头皮brainstorm 出来的策略，你发现效果还是不够好，继续苦思冥想的时候，何不翻翻书，看看那么多的教育学理论，等着给你的课堂出谋划策？教育学，心理学，课程设计，课程标准，教学技能，方法，各个学科，百家争鸣，你头疼的问题早八百年之前的人可能都碰到过啦，何不发扬拿来主义，先从他们的解决方案开刀？

第四，成为一名会完整呈现课堂，会布置作业的普 通 老 师。是的，还是只是个普通老师。。在上了有不间断的一年课之后，你终于无论多high的课堂，学生作业量不够，雅思还是永远死在5.5分；课堂互动很完美，作业没检查，死在5.5分；作业留的很多，学生没订正，还是5.5分。。。别哭泣，学生天生就是挑战老师的，打不到的老师才可能成为众星捧月的雅思，托福名师。

认真脸说，从一个关注自己课堂呈现的老师（学生认可课堂），到一个能出分的老师（认可老师能力）， 是一个老师成长量变到质变的点。 也许在这个时候，一些老师应该已经考虑到是时候建立一套自己教学的完整系统了！
这是一个新的开始。

第五，建立自己的教学系统。 不同于义务教育阶段的教学，老师们都有标准教材，教学大纲和数不清的参考资料。 雅托教学当然也有很多参考书，但是好书太少了，而且你会发现只参考某本书依然会出现很多问题，比如练习少，题目老，观点偏执，预测与真题有差别等等等等。那么！ 是时候汇集各家之长，综合上自己的独家秘笈，编写出一套教材啦~~听起来是不是很厉害的样子。

一个月可能就编出来了，但是呵呵呵，没经过学生检验的教材都是假教材。

不过，一套精心设计，环环相扣，有标准，有内容的教材，精彩课堂呈现加上足量作业布置，测试，以及两三年甚至更长的教学时间里，反思总结的，经过学生检验的，融了了自身教学方法的教材，真的可以让一个老师区别于众多无名老师。

加油呀，做一个有理想的老师。 虽然雅托教学中永远有着不同的学生，处理不完的问题，我相信任何微光都有闪烁的美丽