2019年5月6日工作日志

        今天是新的一周的开始，但愿一切美好安定。本周要完成第五单元的教学内容；完成德育文化艺术节比赛；防震减灾的知识讲解；六一儿童节计划；阅读等，想到再添加。

       今天我们班级迎来了第一批实习老师，恰好她也是王老师，给孩子们介绍她，让他们喊她小王老师。小王老师，是一位温柔腼腆的姑娘，看上去就真的好小，一问原来才十几岁，果然是年轻呀。回忆一下，这几年遇到过的实习生小老师们，好像没有哪两个是很相近的人，但都是敏而好学的小姑娘，看来教育这一行业，尤其是幼儿教育，男老师是少之又少了。

       看到她们，想到自己当年的实习情况。大四那年，临近毕业，临近实习，我在忙什么？我在忙准备了一年的公务员考试，因为大三试考过一次，成绩不错，自信心爆棚，就没想着要走教师这条路。面临实习选择的时候，我毅然决然地选择了自主实习。所谓的自主实习就是在创造条件为自己节约看书的时间，并没有真的去找学校认真的实习。其实那时候是特别羡慕能去参加实习的同学，觉得听他们抱怨也特别的开心。当时的我，已全然忘记了当初选择师范专业的目的是什么了，一味盲目追逐。真的等到毕业后，参加公务员考试失利的情况下，又抱着试试看的心态参加考编，阴差阳错地浪费了好多时光后，却又回到了我的初心。还得感谢大学时期没有浪费时光，专业课还得以门门优秀，以至于在碰到南墙后，能让自己有回头再来的机会。庆幸自己当时的专业选择，遵循爱好，尊选内心。唯一的遗憾，可能就是没有参加过真正的实习吧。

       今天带孩子们学习《三字经》里的片段内容，本以为学起来应该很轻松，猜想孩子们对《三字经》应该非常熟悉，但想象和现实不一样，他们对《三字经》知之甚少，对文本内容理解也不多，不能明白很多字词的意思。如讲到“善”，引申到“善良”，孩子们不明白什么是善良，他们说“善良就是温柔”、“善良是文明”、“善良是帮助同学”........其实孩子们内心里可能有“善良”的感受，但不能用语言来准确描述，因为事先没想过要解读这个词语，所以我没有充分备好“善良”一课，用自己的语言，模糊解释了，想到此，又不满意，觉得有必要来思考一下，什么是善良。

        百度了一下：善良一种心理氛围美感，氛围美感是相对于单一美感而言的，是很多事物合在一起的整体美观。善良感本身就是一种情感，而这种情感是“好”的“舒适”的，因此属于一种美感，而美感又分为单一美感（对单一事物产生的美感）和氛围美感（很多事物的合力整体美感）；而善良是很多事物所引发的整体情感，又是好的，所以就是属于心理氛围美感。简言之，心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好，这样是善良。善良是感同身受，善良是设身处地，善良是宽容，善良是温和，善良是博大，善良是微细......我始终相信一点，人性总是善的，无关始终，无关教养，无关生命。