“小魔怪”变身整理小达人，这里有方法

最近，孩子老师把全校的家长都拉进了一个群，说要带着爸爸妈妈们一起学习，为了给孩子创造更好的成长环境。老师问到，在家里小孩最让人头痛的事情是什么。群里就炸起来了，家长们你一句我一句的说起了“小魔怪”在家所干的“坏事”。

其中，有一位妈妈特别搞笑，她说，小孩在家里的时候，家里的客厅就没有干净整齐过；刚收拾好的客厅，一转身的功夫，孩子的玩具、绘本、衣服，就像经历了台风一样，散落一地，怎么收拾都收拾不完，问老师怎么办。当时老师就回复，妈妈可以让他自己收拾，小朋友在学校都是自己收拾自己玩过的教具，我们从来不插手帮忙。

《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》系列丛书中，第二册刚好就说到了《整理好身边的物品》这个内容，跟老师的教育理念一样，就是让孩子从认识“自己的事情自己做”开始，学习整理好自己的玩具，一步一步地学习自立，整理好身边所有的事情。

作者高取志津香是一位多年从事儿童培育的教育工作者。早在1998年，与美国友人创立了非营利机构JAM网站交流平台，并担任法人。以“训练孩子的自立性”作为育儿理念，在日本的报纸、杂志、书籍等多渠道，提出的沟通技巧和训练方法，引起了社会各界很大的反响。

高取志津香的《整理好身边的物品》这本书非常有趣易读，书里通过15个场景训练的方式，告诉我们如何与孩子进行沟通、如何从物品分类引导小孩子参与到整理中，到最后孩子可以独立完成整理，让小魔怪变身成为整理小达人。

家长要明白，孩子的事情就让他自己做

孩子还小，还不懂得怎么收拾，即便收拾了，也做不好，最后还不是需要大人来收拾；有时候家长会觉得，既然这样，倒不如直接家长代办好了，等孩子长大了，他自然就会自己收拾。但事实上，哪有不学习就会的本领。

保姆式的育儿方法，爸爸妈妈、爷爷奶奶都把孩子大大小小事情都包办好，小孩没有接触、学习的机会，自然只能担当“小魔怪”的角色，因为他知道弄乱了，自然有人会收拾。

这样是非常不利于孩子形成自立意识，“别插手”是宣扬父母要学会“放手”，让孩子从整理好身边的物品开始，知道“自己的事情自己做”，让孩子可以在父母的身边，一步一步地学习自立。

首先，需要创造一个方便整理的环境

1、 物品分类和收纳工具

在开始整理前，我们首先要知道，我们要整理的东西有哪一些；这些物品我们要怎样分类，才能更好地让我们完成整理。一般情况下，分类我们可以从4个方面着手：类别、规则、使用习惯、物品用途。

类别，就是按物品的种类，比如书籍类、电动玩具类、毛绒玩具类等；

规则，就是有明确分类的规则，最常见的有垃圾分类；

使用习惯，就是按照小孩的使用习惯，把常用、偶尔用、不常用的东西区分开来；

物品用途，就是东西从用途来区分，比如苹果和鞋子就需要分开收纳。

分类好了之后，我们就要考虑用什么工具收纳，这里的建议是箱子。最好是半透明、可移动的箱子，细小物件也可以考虑用文件袋。

2、 收纳物品的位置、高度，需要考虑小孩的使用习惯

物品放置的位置最好考虑就近原则，高度最好是小孩轻松能够得着的。比如，书包放在进门处比放在房间里好，因为小孩放学回来一进门，背包一脱一放，就已经完成物品的归位；这比进门脱鞋，走上一段路，开房间门，再放好书包，容易多了。

把整个收纳过程简化成1〜2个动作，方便完成，会让小孩子感觉，整理物品其实很简单。小孩在这个过程中，慢慢地就养成了能主动收拾、整理物品的习惯，同时，还会在他心里埋下一颗喜爱整理的小种子。

3、 给收纳位置贴上标签，让孩子轻松把东西放回原处

年纪小的孩子可能还没有开始认得字，就已经具备了收拾整理的能力，那么，张贴的标签最好是物品的照片，或者代表物品的图案。把这些简单、易懂的标签，张贴在收纳的架子上、箱子外、抽屉外等显眼地方，能让小孩轻松地把物品放回原处，完成收纳整理。

确定物品摆放的位置

其次，与孩子一起，学习整理的方法

在小孩能够独立地完成整理前，父母的角色就是教练，需要一步一步地训练孩子的整理能力，帮助孩子养成整理习惯。那么，父母要怎么做呢，作者高取志津香在《整理好身边的物品》一书里，提出“成为整理小达人的作战三步曲”：

第一步，家长来整理，孩子在旁边，看着学习。就像我们学习一道新菜色一样，首先我们要弄明白整个步骤怎么做，才能开始下锅。

第二步，家长和孩子一起整理，一边做一边学，让孩子在学习的过程中，尝试自己动手整理。

第三步，孩子自己整理，家长在旁边观察。这个时候孩子已经具备了整理的能力，但可能还不是很熟悉，家长可以在旁给予鼓励和关注，但千万别插手！

整理小达人三步曲

最后，我们还需要特别注意，跟小孩沟通的方法

高取志津香在《整理好身边的物品》一书里，每个章节后，都会有一个“父母千万不要这么说”、“父母可以这么说”的小提示，一再的强调父母跟小孩的沟通方式非常关键。积极的语言，可以引导小孩主动想办法完成整理；消极的语言，只会让小孩感到压力，产生抵抗情绪。

千万不要说类似，“你怎么回事这么乱”、“跟你讲过多少次了”、“真拿你没办法”、“这次先帮你，没有下次哦”，等等带有负面暗示的语言，这会让小孩有一种错觉，感觉自己干不好这事，又或者干不好父母总会帮忙收拾，这些都会影响小孩错误看待整理这件事。

正向的沟通语言，可以是明确的指引，也可以富有引导性的疑问，比如：“喝完水，水杯要放回桌子上，拿水杯要放平，注意别把水洒出来了”、“刚刚妈妈怎么说的，你能给妈妈重复一遍吗”。最后正向的沟通语言，还包括了对小孩的鼓励和肯定的话。

父母是孩子的第一任老师，虽然我们没有得到资格认证就上岗了，但我们可以与孩子一起学习、成长，找到方法，不急不躁地把我们懂的教给孩子，让他慢慢地学会自立，让他有能力独立面对自己的人生，这就是父母最大的成就。

《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》系列丛书，会是一个很不错的开始！