2018日志203

“格局”一词看似很高级，其实在小细节便可呈现。

同样是线上课程的大纲编制，目光短浅的我就只聚焦眼前，基于本阶段该课程的目标来设计内容，急于求成便进入PPT制作；而Becky则是从长期来看，该课程完整的知识体系和逻辑结构该长什么样子：哪些是线上可实现，哪些必须结合线下；哪些是目前必须设计的内容，哪些可延至后期……一次性完整梳理了该主题的知识纬度，精工出细活。

无论课程体系的梳理，还是单个课件的设计，都必须系统性思考和长远规划。