语文教学反思2

    加强课内课外阅读，促进语文教学

      俗话说“得语文者得中/高考，得阅读者得语文”。教育学家 苏霍姆林斯基也指出：让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。课标规定九年课外阅读量达400万字以上。（六年级）课外阅读总量不少于100万字。 （初中）七至九年级课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。（高中）一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。  可以说，阅读是语文教学的生命！阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。培养学生广泛的阅读兴趣，“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”　

      除了班级图书角和设立的专门的阅览课外，适当开放学校图书馆，建立学生图书借记卡，扩大阅读面，增加阅读量。使学生养成良好的阅读习惯，体验阅读的快乐，发展阅读个性，提高学生的阅读能力和语文素养。

    定期开展好课外阅读活动。如：(1)开展阅读比赛（2）举办诗歌朗诵赛（3）进行读书心得交流（4）开展阅读演讲比赛（5）办阅读手抄报比赛（6）举办阅读展示活动：（就是把阅读到的一些故事、知识，通过对话、讲述、朗诵、表演等活动生动地展示出来。）

并且做好“读”与“写”的有机结合：　

1、写读书心得  2、写读书报告　3、写书评4、写名作推介。

      总之, 语文课内外阅读是一个不可分割的整体，语文课外阅读学习活动是对课内阅读的有益补充,它关系着语文教学的兴衰成败。

                    2020-2-29