辣笔小新 | 这个班会很微辣!

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班会课总是很无聊?学生总是很难管?班级没有氛围?其实,教育也可多姿多彩学会引导,让人与人之发生碰撞。一起看栩栩如何用引导创造课堂另一面吧

栩栩现任职某初中地理老师,在文章中,她分享了自己在实习期间,如何在课堂中运用引导手法,让孩子充分理解理论知识,以及在与孩子的相处过程中,如何重建孩子学习动力。

→ 指导老师说我是个“奇葩teacher”

(栩栩的第一次分享)

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又到了要跟微辣爸爸汇报工作的时候了。

今天是我来华师附中做老师的第75天了,在这75天里,我做过班主任,搞过班会;还担任7个班的地理老师,承包了生物课的校本课程(别笑,真的……),还是2个学生的“德育老师”。

今天想跟微辣爸爸汇报的是:

“初中第一课”的设计

当我知道我第一年就要做班主任的时候,我的心里充满了怨念。我什么都不知道,我什么都不会就让我去,天啊!没办法啦,任务在面前,学生们的第一节班会课,也要上的了。(我喜欢叫他们我的学生们,不喜欢叫他们孩子们,他们不是孩子。)

上课之前我有一个晚上的时间准备,我去到我的办公室,拿出熟悉的便利贴和彩笔,“自己引导自己”。

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1 明确目标

我的目的:第一节课我希望学生们有什么经历呢?

认识小伙伴,明确接下来军训的安排,知道我是他们可以信任的老师,知道自己是班级的一份子,知道自己已经是个中学生了,学习15条校规。

但是这样的目标太多了,我只能从中选择一些我务必要完成的,或者我可以将一些合在一起。修改之后就变成了:

1、(学校下达必须做到的)学生们知道军训的安排

2、(最基本的)学生们要认识身边的一两个人,以及我

3、(能做到就更好)意识到自己是X班的人

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2头脑风暴进行设计,并落地

好的,经过了一轮头脑风暴之后,我设计了这样的班会课:

买姓名贴和水彩笔,学生6点半进课室的时候,发给他们写上自己的名字贴在衣服上别人能一眼看到的地方。

在课室里播放一些欢快的音乐,但是我不说话。我的任务是暗中观察有哪些学生会主动和别人说话,哪些学生不吭声。

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第一个环节

第一个活动是认识大家。我在PPT上简单介绍了一下我自己,接着我给每个人发了一张“九宫格”。

(编者按:“九宫格”是一种团建游戏,设计者在九宫格的九个格子上各写上一个问题,参与者写下每个问题的答案之后,需要与其他参与者匹配,发现对方某个问题的答案与自己的相同,就可以在该问题所在的格子上签一个名字。直到九个格子都有签名为止。)

我设计的九宫格里的问题分别是:

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设计这些问题的原因,一来当然是为了让大家在认识伙伴的时候有话可说,二来是我需要在九宫格里更快地了解我的学生。

分享一些有趣的回答。

有个男生说他喜欢的人是盲僧李青(英雄联盟里一个英雄,是个瞎子,技能是可以通过回声判断敌人的位置、用铁布衫保护队友和脚法特别厉害)。当时他在和另一个男生介绍自己,刚好我走到他旁边,看到我之后,他就不敢说了。

我跟他说:“没关系,你继续。”于是他就战战兢兢地说:“因为盲僧自己是个瞎子,但是还能用声音知道周围有什么,好厉害,还能保护队友。”我听完后就走了。我不想打断他们的对话,我只是想知道他们在想什么,而且很意外地是他喜欢盲僧并不是因为他玩盲僧很6。

还有个女生说她的特殊技能是擦黑板,可以擦得很干净,她想承包了班级的黑板。我问她为什么可擦得很干净,她说是小学的时候就觉得感觉的黑板看起来很舒服。嗯嗯,看来是个处女座。

大家写完九宫格之后,我有20分钟让大家相互去向别人介绍自己的九宫格,也看看别人的九宫格有什么。完了之后,我特意点了那几个不怎么爱说话的学生,让他们到讲台上介绍自己的九宫格。

不出我所料他们都没有写很多,说话也不敢大声。但是我发现经过之前的热身之后,其他人都会期待这些同学的九宫格上有什么,进而会安静下来听他们的话

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第二个环节

第二个内容是介绍军训的安排。

关于军训的纪律,我把他们设计成一个“约定”。

比如说,军训纪律里本来是说“不准迟到早退”,但是我觉得,跟学生说不准怎么样怎么样,按照正常人的思路应该是“不准我干嘛—那我该干嘛—于是我去干嘛”,但是我改成了“遵守我们的时间约定”之后就不同了。学生们会知道,“我要去干嘛”。这样明确的指令对于尚在习惯养成阶段的学生来说,非常重要。少说“不要”,多给指令

最后我们班的第一版“约定”就出来了:

1、遵守时间约定
2、听教官的话3、照顾好自己再说4、可以向老师求助,也可以自己尝试解决说明:后来因为不可描述原因我们换了个班主任,我变成了“小学徒”,于是这个约定也就慢慢被忘记了,只出现在我的课堂上了。

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第三个环节

第三个内容是让大家认识到自己是X班的人。

当时的氛围就已经很好了,不需要再强调些什么口号了,而且考虑到时间,我只是轻描淡写地说了一下。在这里就不赘述了。

在整个第一课结束的时候,我和大家玩了拍掌游戏。因为大家认为6点55分不能准时到课室,觉得自己做不到,于是我临时加进去的。我让大家站起来,说明游戏规则:从第一个座位的人开始拍一下手掌,拍完后才到后面一位,一个接一个直到最后一个座位的人。

开始的时候,大家都不理解,重复了几次之后,终于是弄懂了我的要求。

第一次尝试花了2分钟多才轮完。第二次大家熟悉之后,我就要求大家在1分半钟内完成。第三次是1分钟,我故意问他们“你们觉得你能不能更快地反应过来?”他们开始有点嗨了,都说可以可以。于是我让大家在30秒内完成。第四次尝试,36秒。我说你们没有做到,但是我发现刚刚有人分心了,如果你们全部人都集中精神,你们认为可以在30秒内完成吗?有人犹豫,但是更多人说可以。第五次尝试,所有人都聚精会神的时候,全班47个人,在19秒多的时间里完成了。

我跟大家说,其实你们都可以做到很多事情,这个简单的事情可以从4分钟变成10几秒。开始的时候谁能想到?但是你们不仅想到了,还做到了,现在再看看6点55到课室的挑战,真的有那么困难吗?这时候已经开始有学生说“不难!”“可以!”

于是我就重新在黑板上写了一句话:6点55分,我希望黑板上有全班人的名字。接着我把6点55分框起来,把7个粉笔准备好在讲台上,就带他们回宿舍了。

第二天早上我6点50就在课室门外等着,发现学生们好兴奋地跑回来,说要做第一个在黑板上签名的人。而我留意到,即使不是第一个,能自6点55回来的人,都很开心地写上了自己的名字。

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趁他们去军训的时候,我把“6点55分”改成了“初XX班”。等他们军训完回来的时候,就看到在黑板上的是“初XX班”,以及班上的47个人的名字。


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文字 | 栩栩

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