2020-07-02

中原焦点团队李桂芳坚持分享第436+41天2020/07/02周四

听刘老师读书分享,重视"行动"成效体验,而不以"解释"来产生顿悟。

不是有了顿悟而产生行动,而是有了行动之后顿悟才慢慢产生。

不是因为看到希望才坚持,而是坚持了才能看到希望。

以当事人整体知觉为基础,重视当事人的想法,感觉,行为,经验,不要偷走当事人的声音,以当事人为专家!

就好比说自己手中拿的是西瓜,当事人拿的是苹果。会觉得苹果不解渴应该吃西瓜。西瓜多大多甜,多解渴呀,要是冰镇一下就更美味了!那这样是不是有暗示当事人"我是这么差,手里的苹果是这么不好…"

苹果意味着什么,带来了什么?换位思考,放下自己的西瓜,陪着来访者看看苹果是什么样的?是红苹果还是青苹果?对于他的意义是什么?又是什么让苹果来到她的身边的,一直以来对于他的意义是什么?一直以来给他的陪伴是什么?带给他的是什么?他希望苹果给他带来什么呢?

我们不仅要看到问题对我们的影响,还可以思考我们又可以如何影响问题呢?

孩子学习紧张,作业多,考试多,排名多压力大,累,辛苦,焦虑,吃力…

应对是什么,如果说"高中就三年,熬过就好了,或说大家都一样……。去给孩子解释,解释不但帮不了。可能会压力更大,甚至阻碍沟通。解释是站在自己的角度,你以为你以为的就是你以为的吗?

如何引领?看到相信!虽然在这么不容易的情况下,怎么一直没有放弃,依然坚持,坚持的意义?坚持要实现的目标?前行的方向…相信他是专家,每一个抱怨背后都有一个正向期待。想要更好!更好的出路,更多的选择…

陪伴孩子,看看他所拥有的力量是什么?帮孩子找到自信,找到他面对问题的方法,下一步的行动是什么?带着希望,看到他的努力,他的坚持是什么?他期待的未来是什么?

感恩感谢所有的相遇!

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