教研心得|复习课——开启智慧之门的金钥匙

还没有开学，八年级下期的课已经结束了。思前想后，我决定让学生提前进行九年级课程的学习。

今天听的是省实验中学杨雪珍老师讲授的中考复习专项——语言的连贯。这种题型主要考查学生的思维条理，学生语言表达的连贯性，检测学生阅读解能力，语言组织能力和思维判断能力。由于难度比较大，所以绝大多数学生在这个题上得分不高。

越是如此，我省中考出题专家越是喜欢在这一块做文章，这成了中考语文绕不开的结。纵观河南近几年的中考题，从2007年开始，截至去年，我省连续十年都一直在考排序或补写。所以，这堂复习课显得尤为重要。

杨老师的这堂课，紧紧围绕着语言连贯的解题方法这个教学目标，针对排序和补写两种形式，结合历届河南省中考语文试题，采用了讲解、归纳、练习三个环节。

她由浅入深，环环相扣，点拨到位。给学生以具体的抓手，让学生在面对这类题型时，有章可循，有法可依，切切实实地解决了学生的学习困难。

同时，作为一位经验丰富的语文教师，杨老师对语文试题的深入研究，也值得每一位语文老师思考。

具体来说，这堂课的具体学习方法指导如下：

第一类是排序题型，杨老师首先指出了语言连贯的基本要求：话题一致、事理相通、语序合理、结构严谨。接着根据我省中考语文试题，最后总结归纳出三种方法：

方法归纳一：  注意明显的标志词：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

方法归纳二：

1.注意指示代词的承前指代作用。(这、即、上述、此等)

2.注意文段中标点符号的暗示作用等。

方法归纳三： 

注意段落结构上的照应、因果、  并列、转折、总结关系。如：所以、与此同时、此外、也、还、综上所述等。

最后，杨老师强调，提醒同学们语句排序应注意以下几点。

1.注意明显的标志词。

  2.注意代词的承前指代作用。

3.注意标点符号的暗示作用。

4.注意结构上的照应、因果、并列、转折  总结等关系。

二、第二种补写题型。

语言的连贯在补写题上，要求语段的各个句之，在內容和形式方面都能衔接紧密，结构严谨。

方法归纳：

1.读。通读整个语段，把握中心话题。

2.找。找出补写句的柔点(注意前后句子中的关键)

3.验。通读写后的语段，力求语意  完整连贯，内容贴切。