【兴趣】语文课堂上培养学生的学习兴趣

      越来越多的实践，让我们清醒地意识到，学生若只是单纯的输入式过程,孩子成绩还会没有变化，孩子们的语文素养还是没有收到成效。那么怎么办才能把孩子们学习语文的热情给点燃呢？怎样才能让我们的孩子们自动自发的去学，而且还能学出乐趣呢？把孩子们曾经那种被动的灌输式的方式，改成吸入吸取式吸收知识的状态。这是当务之急！

      我们也经常听到一些人议论，孩子们没有上进心，不爱学习，基础太差一再的引导也启发不出来什么，只好自己在讲台上自己复述似的去讲了。有的老师认为讲解完教学任务，也就算完成任务了，也不管学生通过这节课学到了什么，又从中学会了什么呢？这种现象不只是孩子们的事情，也是我们老师的事情，老师的教与学生在学的活动中。我们是引路人，孩子们才是真正走路的人，我们把孩子们领上了路，孩子们会了方法找对了路，顺着正确的方向在正确的路上才能一路收获下去。当他熟悉了路，掌握了路，路上的一一拾起并未自己学以致用，再把沿路的所涉及的果实收货了，那就是开放式的更大的获取了。提高他们的学习兴趣一直是我们追求的目标，孩子们的学习兴趣，有自发性和原发性，还有好多孩子们需要我们这些老师去引导他们。课堂上我们要充分发挥一下引导作用，重点激发孩子们的学习爱好。就是要转变我们的教学思想，老师不是主宰者，不能像以前那样填鸭式了，我们还要对孩子们 的生活进行关注和爱护，让他们对我们敞开自己的心扉，把我们当朋友一样。孩子们和我们是平等的关系，不要让孩子们怕老师，怕就没有自信没有勇气去去提问或讨论。我们要掌握好一个度，让孩子们对我们即是朋友，又有尊重敬重的敬畏，如果对我们老师敬畏了，他们就会模仿老师的一举一动，学着我们的样子，帮孩子们树立自信心，这样有自信了，也就对学习产生兴趣了。

      敬畏不是畏惧，惧怕到不敢说话，不敢提问，不敢思考。更有甚者畏惧畏怕到和教师接触，哪怕是眼神的接触也要避及。不敢与老师接触，那怎么去琢磨思考问题？怎么能积极主动回答问题？怎么去敢提出问题呢？因为怕，怕不对怕麻烦怕指责……然后就沉默了，不会装会。不懂装懂！教学过程中是要平等的，民主的关系，现代教学不再是教师在课堂上的认真讲你认真听就可以了，要提倡学生们积极的敢想敢说敢思考，教师是引导、调动、启发、激励教师把学生引导到主题，中心思想的那条主线上调动积极的思考。让学生运用他们自己的语言，引导学生要围绕文章提出问题。要让学生把理解知识的心里说出来。他们的语文能力表现出来。然后我们班主任要做好学生们平时的心理的摸查，关注他们的心理状态，深挖他们的情商。有的语文老师不是班主任，除了课堂上能接触孩子意外，课下也不会主动去接触孩子们，不能够和孩子们打成一片，所以也就调动不出孩子们学习的兴趣了。学生的积极性高不高，主动性强不强学习成绩好不好，同任课教师的思想工作有很大的关系，学生的情商包括很多，在学生的智商因素外的东西很多。包括理想、道德、意志，毅力，品质，习惯方法等等。如果学生学习的目标不明确，没有正确的思想理想课堂上沉默。即便不懂也不问，这些都是非智力因素的不佳的表现，再者要有明确的教学目标。我们要做到一直都围绕着语文教学目标有目的，有目标的针对性教学。课前备课到讲课。到课后学习练习，从教学目标出发，以教学目标作为完美收尾。教学目标不仅让学生明白了学习的方向，也让我们教师有了束缚，不至于整节课堂上学生与教师太过漫无边际不着调儿的神侃。无所不及的去探讨议论与学习目标很远的东西。那样浪费时间，精力的事情，那远远脱离教学目标的东西，我们是都可以因为着重教学目标而去略讲带过的。舍弃了不必要的浪费，围绕教学目标的教与学，我们自然就有收获。在学习过程中，我们老师要通过练习使孩子们把学到的知识信息变成一种能力。什么是能力，能力就是能在生活中可以用到的，要做到张口或提笔就可以妙语连珠妙趣横生。这就需要积累，只有多积累才会有质的提高。思与想是一个良好的开始，说与写是一个完美地诠释，练是中间必不可少的一个过程，练的多了，自然就有了一个熟悉的感觉。练的会了，便有了收获，有了收获自然语文能力就得到了收获和锻炼。与此同时教学方法要灵活课程可以设计，学法可以交我们要教会孩子们适应我们的教法，孩子们学到了学习方法，让孩子们掌握知识有规律，这是我们老师的责任。然后把课内课外相结合，这是我们作为教师调动学生学习兴趣的重要环节。

      我们教师通过讲解，课外学生们通过日记的形式，手抄报的形式，和做实验的方式等。归纳总结观察等来消化知识并转发为自己的东西。方法和做法还远不止如此这些而已，以往的前辈经验，我们可以借鉴学习并加以利用，以后再有新的好的，优秀的事例要更多的教师参与进来，让我们在吸取经验的同时，努力去创造新的实验与体验，为培养孩子们的学习兴趣，培养孩子们学习语文的热情作出毕生的努力！