我的数学教学

回顾这一个学期的数学课堂教学，我的总目标就是抓好课堂落实，提高学生的参与度。具体比较有效的措施有这样几项：

1.运用活页课堂笔记

关于活页课堂笔记，在我之前的中有比较详细的解释，不再赘述。一个学期下来，学生们养成了比较好的记录整理课堂笔记的习惯，考试时答卷的布局和书写也同时有所提高。值得表扬的是我的课代表们，有时我会忽视这个环节，但是他们每节课前都会提前下发白纸，“逼迫”我必须想好哪些点需要学生们落实。一个好的习惯就是在这样的相互提醒、相互促进中扎根、养成。

2.让学生当“老师”

在我之前的教学中让学生当“老师”，也曾是我经常采用的方法，总会收获意想不到效果。学生们很喜欢这样的互动，一方面锻炼了上台讲题的学生能力，另一方面也会吸引台下同学的眼球，提高他们的兴趣点。讲题过程中碰撞出的思维火花是最有价值的，也许是方法更多样，也许是思路更简洁。学生讲题有时需要老师和台下同学的耐心等待，我们之间似乎也逐渐达成一种默契，即使少讲一点，也耐心等待“小老师”讲完。再遇到类似题目，学生们会自动冠以讲题人的姓名来特指那道题目，无形中加深了印象。

3.轻作业，抓课堂

作业的完成质量是绝大多数老师最头疼的问题，有多少学生能认真独立完成作业呢？作业当然要布置，但是我更注重的是课堂。例如最后的6套期末考试题，每一次考完后都有一项作业是订正改错。检查他改错过没过关的方法，除了查作业，我还把几套试卷剪碎了，重新粘贴，重新测试、打分。我有打印出来的专门检查作业和统计成绩的表格，学生们最怕老师认真，每一项任务都认真检查、逐个核实，漏网之鱼就很少了，平时他们的作业也就相对好些。

为了让学生们不讨厌数学，我努力把握这样几个原则：

1.不拖堂

备好课，规划好时间，一般不拖堂。有时是学生们主动要求“老师讲完吧！”可以，有兴趣的上前面来咱们继续，其余同学可以休息了！

对学生也要讲点心理战术，你越是课间补习加餐的，学生们越感兴趣。当然感兴趣的人不多，可是一个比较难的知识点能学会的大概也就是感兴趣的那几个人，足矣！

2.不占课

体育课、音乐课，一直到最后一周、最后一天、最后一节课，一切正常。一来学校安排的课足够了，我的课时量原本就很大，二来占用他们仅有的“休闲、娱乐”时间，他们会牢骚满腹，老师费力不讨好。

3.不多布置作业

学生们进入初四后有不少同学周末还有补习班课程，于是我尽量少布置作业，留给好孩子一些可以思考整理的时间。有同学借机“刷题”，有很大收获。

课上看似轻松，实则老师的功夫在课下。下个学期将是总复习拔高冲刺阶段，我的课堂应该怎样改进呢？