山丘，越过山丘

我特别喜欢《山丘》， “因为不安而频频回首，无知地索求，羞耻于求救，不知疲倦地翻越，每一个山丘，越过山丘，虽然已白了头”。李宗盛的歌关于心。曾有人说，年少时未曾察觉，鲜衣怒马，肆意人生，少年不识愁滋味，所以“年少不懂李宗盛，听懂已不再少年”。高晓松听懂了、杨宗纬听懂了，所以有了《越过山丘》，“ 就让我随你去，让我随你去， 随着熙熙攘攘的人流，向着开满鲜花的山丘，挥挥衣袖”。

当蒙蒙亮的天散落下第一缕晨光、当国旗在全场肃穆下徐徐升起至最高端、当我们与百名优秀的青椒相遇相拥，此时的天安门广场对这些优秀的乡村教师而言就是“开满鲜花的山丘”，他们早已破土而出，传递着梦想花开的声音。

梦想，终究遇见

这一百人，是从“美丽乡村”的3000所村小、“青椒计划”的3.4万名乡村教师中脱颖而出的，他们有极强大的自驱力，我们常开玩笑说“你们这些‘花儿’不是刻意浇灌出来的，是自己生长出来的”。

这一百人里年纪最小的是江西宁都的温欣和湖南沅陵的彭超奇，96年，天哪，96年的青年人在大部分的学校里还是一位听课做笔记的见习教师，温欣老师却已经是江西宁都县级优秀助教团的一员、管理着全县参与互+计划的229个村小教学点、5000余位教师，彭超奇老师凌晨六点以一篇《我们为何而教育》向教育局局长写了一封信、分享了沅陵县参与青椒计划的成效与个人成长的点滴历程；这一百人里年纪最长的是河南三门峡渑池的王双凤、甘肃肃南的尚晓军和甘肃定西的冯平，将将70后，冯平校长的鹿马岔小学只有三个孩子却以一篇14页的深度报告解读了中国农村小微学校在信息化2.0时代“弯道超车”发展历程和模式变革，他们都拥有着年轻跃动的灵魂与极热忱的教育情怀，榜样就在身边。

李文华教授在雨中为老师们讲解诵读

昨天上午，首都师范大学李文华教授冒着雨与大家一起练习发声，手把手地指导着、鼓励着，在孔子像前展现着诵读的力量，向日葵在此刻格外绚烂。晚间李教授又来到南疆国语双师班的直播课堂，与上千位来自和田地区和田市、洛浦县、喀什地区麦盖提县的老师们主讲诗歌的魅力，这样一位德高望重的教授坚持全程站立授课，她说，一这是她坚持多年的习惯，二是站着诵读才能更好地体会诵读的力量。李文华教授说，她有一个梦想，为中国每一个县做一次教师培训，让乡村教师们更好地诵读。一周前，就在大家赶赴北京的动车上，吴桂芳老师联线了正在直播授课的李教授，“你读一句，我读一句给你示范”，就这样，在开往北京的列车上，一场移动学习的革命正由一群中国最偏远的乡村普通教师引领发生。致敬，教育正因为此而更美好。

“漫漫长河里亘古不变的事物不少，所谓的永恒是在瞬息万变的情境中寻找一个栖身的最佳融合点。幸运的是，无论世界再怎样螺旋式发展，它总能在错综复杂的混乱停滞中找到向上突破的力量。”充满理想、充满希望、充满力量，这是最好的生命状态，这是这些乡村教师们每一天的状态，脚崴了拄着拐从宣威到北京的吴桂芳“土豆”老师、全程陪同土豆推着轮椅的莒县何永超“水哥”老师、从一个人坚持影响到一个区域推动的吉林龙潭吴明老师、跨越万里却与我们每时每刻链接在一起的和田魏晋楠老师和麦盖提南亚老师、在他的“星月社”以一篇篇深度分享震撼着所有人的子洲苗壮老师、与8个小布娃娃们用100天点亮世界的宁都陈权老师、“最强班长”土左旗赵静老师……原谅我很难一一叙述你们的故事，因为太了解、因为每一个都值得细细说。每个人都有一首自己的歌、每个人都有一本自己的书，叙述着成长、分享、感恩、传承的历程。感恩我们的遇见。

“土豆”吴桂芳老师

此刻，青椒计划暂时有了一个休止符，回望一年前在北京师范大学曾宪梓教学楼宣布启动青椒计划时的初心，我们做到了。这是一场基于互联网的大规模社群化教师成长中，乡村教师已经不再是孤岛式的群体，而是有能力联结更多资源的链接者，乡村教师成为乡村教师的推动者、变革者，在这个互联互通的时代，乡村教师成为教师培训的主角，由你们正在实践着一场意义深远的“互联网+教师教育”的创新行动。当然，成长是没有止境的、时代在变革，我们始终在进步的道路上、也始终在必需进步的道路上。

法国思想家布莱士·帕斯卡说，“To the time to life, rather than to life in time（给时光以生命，而不是给生命以时光）” 向上向善，用教育的初心感知生命的力量。如果说李宗盛的《山丘》像一盏茶，炊烟渺渺的村庄里回味着过往追梦时的忧与愁；那么杨宗纬的《越过山丘》就像一杯酒，回肠荡气的回忆里通透着未来岁月的寻与梦，是啊，未来，“无论相遇还是不相遇，都是献给岁月的序曲”。

相信相信的力量。遇见了未来，也遇见了你们。