《关雎》教后感——解读“窈窕淑女，君子好逑。”

        最近教读了《关雎》一诗，它被尊为儒家经典，做为一首爱情诗，上课前心里总觉忐忑，阅读不能太肤浅，否则就会对学生的情感和价值观产生负面影响。基于这个考虑，这节课，一定要上出深度和广度，尽量引导学生，在情感熏陶中树立正确的爱情观。做为老师，我们有责任义务与学生一起探讨这一古老而神圣的话题。

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      首先我让学生回归古代爱情故事，学生陆续答出《牛郎织女》、《梁祝》、《孔雀东南飞》、《许仙与白娘子》等。这些都是永恒的爱情故事，千年的岁月，没有抹去这些崇高爱情的光环，是什么让这些爱情故事能够永恒？直到今天，无数情侣相约七夕，梁祝化蝶后依然能穿越时空隧道，漫天飞舞……所以我把体会情感放在赏析“君子”和“淑女”这两个人物上。

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        故事中的几位女主人公都是窈窕淑女，逐渐引导让学生明白：当代人对淑女这个词都有误会，以为漂亮，穿着打扮特别吸引人、苗条等就是淑女，其实，不光外表要庄严美好，窈窕淑女，更指的是内心有美德。即，一个人美不美不光看穿着打扮，真正的美是内心美，“淑”就是“美好、善良”的意思，内在美比外在美更重要。我愿所有女同学不断提升自我内在修养，争做既美好又善良的淑女。

          我也力挺男生做君子。古代对君子的评价标准很多，不外乎这些：善良、随和、诚信、宽厚、慈爱、尽孝、博学、高洁、仁义、含蓄、坦荡、明智、谦和、淡泊……我又提醒学生以上爱情故事中的男主公是否都拥有以上美德？结合学生回答，逐渐引导他们：其实这些美德，也是今天的青少年应该拥有的，没有美德的男子汉是不配称“君子”的，这是做好一个优秀男子汉的根本。

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        “作为中学生，咱们自己反思一下，我们的作为和君子、淑女有差距吗？”我有目的的请不同的同学结合自身的感受来谈。言谈中，虽然不少同学语言组织的不太流畅，但都对这一问题有了新的认识。  “作为中学生我们有没有发现周围同学有谈恋爱的现象？如果有，你是如何看待的这一现象的，？如何劝解他们呢？”请写下来。

      其中张欢同学写道：“语文课本上出现爱情诗，我还以为中学生可以谈恋爱呢，原来是提前培养我们正确对待爱情的态度，爱情是神圣而伟大的，从今天开始，我要追求做君子的标准。”段婷同学写道：“作为中学生要努力学习，修身养性，让自已的内在修养和整体素质更好……要淡泊、要虚心、……身边同学如果有谈恋爱现象，我要告诉他（她）：不要试图去追一匹马，用追马的时间去种草，你现在只管努力让自己更优秀，我们要树立正确的爱情观和人生观……”张晓同学写道：“爱情是真挚、美好的，在我们还远离君子、淑女的行为标准时，请勿去亵渎”……

      看了同学们谈的学习感受，我觉得学了本课应该会帮助绝大部分同学树立正确的爱情观。让他们明白在追求美好而神圣的爱情之前，先要不断的充实自我、锤炼自我、提升自我。在人生最重要的年龄先把自己变成一颗珍珠，未来的爱情定会崇高而灿烂。

      中学阶段，是人生的过渡期，心情容易浮躁，“三观” 不够明确坚定，正确引导，很有必要，相比大、小会议训导学生坚决不准谈恋爱，否则棒打鸳鸯的方法，效果应该会更好些。

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