各位老师，大家上午好：
今天我叙事的题目是《幸好，遇见》，分別从以下四部分为大家讲述：卷首语、班级日常、班级生活、班级规划！
第一部分：卷首语
人生中，每一次的相遇都是美好的，老师与学生的遇见更是人生的小幸运。兜兜转转，我们能陪他们最久的时光也就只有六年，说长不长，说短不短。如果能在孩子漫长的人生旅途中留下些许美好的回忆，让他们在将来的某一天谈起这段时光，觉得很美好，彼时能眼里有光，嘴角上扬，心里有暖。我想，那定是极美好的事。
第二部分：
湾作家龙应台说：“一个人最美好的记忆，往往是从小时候的一个村庄，一条河流开始的。”那是流淌在我们每个人心底最纯美的一份乡土记忆。今天的故事就从我和孩子们最美好的记忆开始吧。
班级命名：在命名班名时，我把要求发到了班级群，让孩子和家长们献计献策，共同创办我们的班级文化。在老师、家长和全体同学共同讨论的基础上，我们班就拥有了自己特色的班名《光芒班》，希望孩子们阳光、自信、健康、幸福。愿大家活力无限，永放光芒。
班级日常之晨诵：一年之计在于春，一天之计在于晨。为了抓住早晨这一宝贵的学习时光，提高学习效率，学校推行“站立式”激情晨^_^诵。他们双足直立，手捧书籍，姿态端正，朗读有声，精神饱满地投入晨诵之中，尽情享受晨诵的快乐和美好。每天如此，日积月累，相信孩子们必将在“站立式激情晨诵”过程中收获知识，收获成功。
班级日常之阅读：一个没有阅读的班级是很难沉静下来，更难有共同的发展。开学初始，学校就启动了班级阅读之行—设置班级图书柜。我利用学生和学校的力量，充实图书柜的书籍,书柜里大量的书箱，既方便了孩子在学校自习和课间自由阅读，还促进了孩子们在家时每天30分钟以上的课外阅读。（班级书柜的书可以带回家，孩子们也可以将自己家中的书带到班级交流） !
这么多书，如果没有专门的人进行整理，它们的摆放就会横七竖八不整齐、不美观；如果没有人进行登记，遇到人人都想看的书，说不定会引起争抢。所以，我们制定了借书公约，还从同学中推选了五位小书迷当这小小图书角的管理员，他们五人负责图书角的工作——引导同学们排队、选择、登记。这样一来，借书的时候人人排队，先到先选，选择完了进行登记，保证每一本书都能干干净净、完完整整。为了增强他们的责任感和荣誉感，我还特地为他们制作了聘任证书！
学校倡导师生共读、亲子共读，每个班级的阅读打卡群在晚上8点左右热闹非凡！
班级日常之优秀作业展：“习惯养成无痕，榜样力量无穷”，为帮助孩子们树立正确的榜样，促进其养成良好的学习习惯和积极的学习态度，我班每周都会挑选出优秀的作业来展示。对于优秀的、有进步的作业，都会配上评语！
写得一手好字，是学生们的第一张名片，也是终身的名片。希望大家可以坚持练字，因为一手好字，受益一生。
班级日常之课前三分钟： 从接手这个班级开始，我们每天课前进行三分钟演讲，截至今天我们全班五十七个孩子，每人最少有一次登上了讲台，讲述过自己心中最拿手的故事。
回想起开学似乎在昨天，那时候班级还是一盘散沙，没有纪律性，卫生也不合格，课堂效果也不好…… 各个地方都达不到我预期的标准。从哪里开始？如何着手打造一个精品的班级？我有些慌张。和校长的谈话，让我突然发现了新大陆，何不从课前三分钟开始，培养孩子卓越口才的同时，还可以寻找那些主动的、积极的、有号召力的学生。这一部分学生可以带动一个班级的进步。
最早实行这个活动时，我们采用剪刀、石头、布的模式，谁胜出谁来讲故事，孩子都会因为自己没有赢得那轮的胜利而窃喜。随着时间的推移，这份窃喜在孩子们身上渐渐发生了变化，那种躲过一劫的窃喜越来越少了，而那种因为自己不能走上讲台的失落感叹声音渐渐多了起来，随着我手里的奖励卡片越来越多，孩子们跃跃欲试的情绪更加显而易见，都想走上讲台，给大家表达自己内心想说的事，获得大家的认可，也获得老师的积分卡。
课下当我们谈论起课前三分钟时，孩子们纷纷说，为了第二天能给大家讲一个有趣的、新颖的故事，孩子们会在前一天晚上就反复复述，先讲给家长听，或第二天课间先讲给同学听听。这些都是我没有想到的，孩子们为了一个三分钟做了这么多的努力。
愿未来某一天，回忆起曾经站在讲台的那三分钟，或是有三个世纪的煎熬，或是有三生三世的幸福，都是你们此生最珍贵的收获！
班级日常之班级评价：简单的表扬、鼓励和批评，时间长了，对于孩子们似乎作用不是那么大了，怎样才能更好地进行“评价”，建立怎样的班级评价机制才能更有效的激励孩子们呢？且看我们老师的智慧吧！
1、笑脸贴画
笑脸贴画蕴含着一种积极与肯定的寓意，我和孩子们一起商定了“笑脸评价制度”，我们约定好“如何获得笑脸奖励”，在班里张贴每位同学的姓名牌，当孩子获得笑脸奖励时，就可以将贴画贴到自己的名字后。十个笑脸可以换取一张加分卡，黑板旁边也专门为孩子们开辟了“荣誉墙”板块，将加分卡粘贴上去，让他们能够时刻看到自己努力的成果。
“第三组文文说话，扣小组一分！”我严厉的说到。同学也满脸不开心地责备文文：“提醒你你不听！这下好了吧？”“就因为你老说话，我们组这周不能当前三了！”文文，这个令老师头疼的孩子！还是作业不写，上课不听，有时还控制不住自己，老是打扰别的同学，批评地多了，文文也无动于衷。仔细想想，目前班里能够得到笑脸奖励的措施几乎都与她无关，别的同学姓名牌后已经有一个个可爱的笑脸了，而她的名字后还空空如也。于是，我开始关注文文身上可以得到奖励的闪光点。
终于，有一天午写，她破天荒地拿出书慢吞吞地抄写词语。午写结束后，我把她叫到讲台旁，笑着对她说：“哇，你的字写得很工整！并且你今天中午很安静，老师决定奖励你一枚贴画，下课你可以贴到姓名牌后面。”文文的脸上浮现了一种羞涩又开心的笑容，这样的方法用了几次，渐渐地，他会主动来询问我作业，检查合格后我会及时给他一个笑脸贴画，并示意他贴到自己的姓名后面，拿到贴画眼睛亮晶晶的，这是自己努力得来的。
第三部分
班级故事之生日会：组建班级之初，为了营造“有爱心，有情义”的班级文化，在学生成长过程中营造“仪式感”，我组织大家为同学们过生日，并把它作为班级的特色主题教育活动。没有热闹的party，没有昂贵的生日蛋糕，但通过庄重而有趣的成长仪式，可以让学生的成长彼此“被看见”。也不断增加着学生对班集体这个“家”的归属感。如今，生日会已经成为学生最期待的班级活动。
班级故事之重阳节：重阳节，已由昔日的祈福、演变为尊敬老人，善待老人的节日，这也是对这个传统节日的最好诠释！
孩子们用自己的行动，纷纷自己表达了对爷爷奶奶、外公外婆的爱。
班级故事之 读书交流会：
为了培养学生广泛的阅读兴趣，多读书，读好书，读整本的书，读书交流会便在同学们的期待中拉开帷幕。
第一次读书交流会，同学们都做了充分的准备，交流最后的结束语：“我的交流完毕，谢谢大家！”然后鞠躬走下讲台。伴着阵阵掌声，同学们脸上洋溢着灿烂的笑容。部分同学会有些紧张，但在紧张中仍然坚持着，调整状态，调整节奏，完成交流。孩子们从读书中收获了什么？好像用眼睛看不到，但读过的书已经成为孩子们生命的养料，绵延悠长，温润成长。一个人，一本书，一个班级，一段时光。
班级故事之我的梦想：一次语文课上，我提到“梦想”这个词，于是，我也问孩子们的梦想，一个同学大声的说：“老师，我的梦想是当一名老人”，同学们听了哈哈大笑起来，我问他为什么想当老人，他说他想像他奶奶一样天天躺在床上玩手机，这句话使我陷入了深思，于是，我放下书本，开展了一节以“梦想”为主题的班会，让大家都说说自己的梦想！
其中有位同学这样写道：“沈一洁”
这两节课，提供了同学们述梦的机会，让同学们得以正视自己的梦想，勇敢地说出来，将前行路上的灯塔点得更亮。希望大家能够有理想、有计划、有执行、有反馈、有进步！
班级故事之树目标：为了进一步浓化学风，迎接期末考，我们班进行了“定目标、迎期末”活动，希望孩子们鼓足勇气、脚踏实地、永创佳绩！
班级故事之幸好遇见： 每一种相遇都独一无二的，关于我们的相遇，是打着聚光灯的夜幕舞台，是写着名字的巧克力，是新年在即教室里的游戏，是欢呼和呐喊，是睡梦里浓墨重彩的几笔，是滚烫的记忆。
一次次活动让我们知道了彼此的强大与温暖。这个班集体中，有人在阅读活动中里出谋划策，有人在生日会上带动全场，有人在操场上所向披靡，有人为班级建设忙里忙外。
热情开朗或安静内敛，积极踊跃或无声奉献。我们在阳光明媚的日子中相处，才慢慢相互了解，才发现每个人都在用自己的方式爱着这个家一样的班级，感谢我们在一起。这就是实实在在的班级生活！
这张汇集了大家笑脸的照片，也汇集了无数个故事，未来的日子里，我会把这张照片补满！
第四部分：班级规划
班级有了规划，才能踏踏实实地、一步一个脚印地、有目标、有方向地前进！
“人心齐，泰山移”班级建设就是把同学们凝聚在一起，让他们知道我们彼此之间是不可分割的，我们只有朝着一个方向前进才能取得最后的成功！
每个孩子都是一颗星星，虽然不一定璀璨夺目，但他们的光芒不能否认，也许在某个瞬间，他们会散发耀眼的光芒。正如电影《地球上的星星》中所说的：每个孩子都有自己的步调。他们或许学习成绩不佳，或许有一些坏习惯，但他们的身上也有不为人知的闪光点。希望我们都能成为温暖而善良的人，成为这群小星星们的光源！