儿童时间管理之四-第一次主动自我管理

经过无聊的一天，森森（6岁的大儿子）是不是涨了姿势，吃到教训了么？

简单地说，没有，根本没长记性。

1，起床六项：

叠被子，穿衣服，戴手表，上厕所，喝水，刷牙，共计17分39秒，比昨天时间还长。

2，家务小帮手（拖地），体能小队长（锻炼身体）完成正常；

3，我是歪果仁（英文阅读）

问题又出在英文阅读，读到“Long ago,workers built a bell tower"，总是记不住tower怎么念。怎么练都读不出来，差不多练了10次森森就崩溃了。情绪没了，下来的任务没办法进行下去了。跟昨天完全一样，难道又是无聊的一天么？

我跟森森说：“我们一起来想想看，下来该怎么做。我们可以沿用昨天的办法，你给妹妹讲英文故事，或者换成多锻炼身体？休息十分钟想想看，接下来怎么做？“

森森直接说：“爸爸，早餐吃什么”。我心想：“可以呀，不搭我的茬，这下今天估计要wasted了。”就说：”好吧，那今天你就自己安排时间吧。“森森吃完早餐就回房间了，也没啥动静。

过了一阵我借着去厕所的机会路过他的房间，看看他在干什么。他竟然，他竟然，他竟然在主动练字，奶爸心中一阵悸动，这就是”小鹿乱撞“的赶脚么？这就是自主，自觉，自发么？这就是主角光环的作用么？

定睛一看，已经写了三个“三”字了。哎，虽然写得少了点，不过主动自己开始任务。自主性很值得肯定，于是拍着他的背说：“爸爸很高兴，你主动自己管理自己的任务，超出了爸爸的预期，加油！！！不过，只写“三”不行，请再写15个“打”字，才能算是完成练字任务。”森森笔一撂，斜着眼看着我。我说：“不会是真准备只写三行”三“吧？”

紧张紧张紧张。。。。。。待续。