出国不出国之终身阅读

北美重视阅读，不仅体现在Brown to Read，还体现在从Learn to Read到Read to Learn 的培养，更体现在从国家法律的高度来制定与阅读有关的教育法。

坚持从出生开始阅读的北美早期阅读理论，所指的不是我们通常所理解的狭义的仅仅是看着文字阅读，更包括听读各种语音，看画面而产生的视觉刺激，甚至包括撕书，咬书，啃书，扔书等各种跟书有关的行为。因为早期阅读的倡导者们认为:早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端。所谓早期阅读主要关注的是以下七方面的能力:

一，观察力。引导孩子们观察各种绘本的画面成为亲子阅读最重要的内容之一。发现画面中的细节，体会画面中的情感，理解画面中作者的逻辑思维方式以及通过画面判断推理得到阅读者自己的结论。因为观察力是阅读者最基本的能力，也是想象力，创造力的基础。

二，想象力和创造力。孩子们从书中得到了多少具体的知识不重要，更重要的是能引发孩子们的思考，甚至因为一本书而让孩子拥有创造的冲动。因为我们最需要保护和挖掘的就是，能够依据一个线索，运用自己的知识和经验去提出属于自己的想象。

三，动手能力。在孩子们最初的认知发展中，触摸是非常重要的一个环节。

四，逻辑思维能力。北美基础教育认为，孩子们从一本书的阅读中记住了多少不重要，重要的是阅读过程中扩展思维的广度和深度。他们重视的是语言表达能力与人际沟通能力的训练，重视用语言来表达思维，以思维来提高语言。

五，独立思考能力。这是北美最重视的一个能力，也是开放式阅读要培养的一个重要能力。阅读中观察，分析事物之间的逻辑关系上，理解事物的前因后果，收集信息，处理信息，形成自己的判断，这是独立思考能力的基础。美国教育的目标是从学前班kindergarten开始看小学三年级学会阅读，就是前面提到的Learn to Read，然后从四年级开始用阅读能力来更好地学习学科知识，也就是Read to Learn。

六，审美能力。在优秀绘本中成长起来的孩子们，潜移默化地对美有独到的见解和体会。

七，持续学习能力。培养终身学习者是北美教育的一个目标。如何自主学习，终身学习？阅读是最有效的方式。

北美的终身阅读，还从国家的法律高度来推进。特别是美国，在1994年的一项由全美教育进展评估委员会的统计显示，美国四年级学生的阅读水平低于非洲，西班牙裔的学生后，在1998年美国国会通过并修改一系列相关法案，将阅读在教育中的地位提升到了法律高度。从此，相关阅读的资金政策，资源配置以及配套服务等方面都得到了最大限度的落实，以至于不仅地方性图书馆就连社区图书馆都有专门的阅读老师组织定期阅读活动，尤其是假期时更是通过颁发阅读奖等方式激发孩子的阅读兴趣，很多孩子的人生第一枚奖牌就是社区图书馆获得的。