2020-11-19

今天准备给学生上巜大禹治水》这篇课文，刚好看到教参配套的碟片，有一节巜大禹治水》的公开课录像，于是转念一想，要不就播放公开课录像，让孩子和我一起来学习一下吧！第一课时，刚开始老师是让同学，小眼睛亮起来，小耳朵动起来，安静的听课文的录音朗读，并认真地对照课文。听完第一遍的录音，老师又让同学压低声音，跟着录音朗读课文。第三遍老师说要考考大家，让大家不跟录音，自己大声的朗读一遍。刚开始就对课文进行了三遍的学习。确实刚开始读通，读懂课文很重要。接着出示认读字，让同学来开火之来读。会读生字了，那又不能不能读词语呢？会读词语了，把词语放在句子里，又能不能读好呢？出示第一自然段的三句话。难度从低到高，分别分为一星级二星级三星级的句子。会读三星级的句子，其实就是会读第一自然段。并出示第一自然段的学习，了解到第一段写了治水的原因。同时结合下文理解＂泛滥＂的意思。接着请三个同学，每人读一句读第二自然段。思考：谁做了什么？结果怎么样？在这个过程中，结合查字典，理解＂挡水＂的意思。并教学四个生字：难，认，观，洪。这一节课能够做到随文识字，把生字放到课文里去学习和理解，就不会太枯燥。第二课时的学习，在了解了课文的过程和结果之后。重点是教会学生学会根据提示来讲这个故事。重点是怎样把故事讲好。讲故事之前，讲故事之后，应该怎么说？最后再学习另外的几个生字。通过这两节课的学习，让我更清晰了，低年级的教学应该怎么教？怎样来调动孩子的兴趣？