如何提高学生对计算机英语的兴趣论文,初中英语参赛论文如何利用信息技术增加学生学习英语的兴趣...

初中英语参赛论文如何利用信息技术增加学生学习英语的兴趣

摘要：兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我们可以把信息技术作为一种工具，改变传统的教学模式，可以大大提高初中英语教与学的趣味性与实效性。运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式；运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度；运用多媒体技术，优化英语课堂教学结构；运用信息技术将网络与英语教学整合，提供培养学生学习的资源库。

关键词    兴趣  信息技术    英语教学  效率

信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。通过Flash、Author ware、Power-Point、FrontPage等软件制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

一、 信息技术在字母、音标教学中的运用

学英语的第一步是字母、音标的教学。我们传统的教学方法是教师教学生认读字母、音标卡片。借用现代信息技术，则可将字母的读音、笔画、笔顺、框架结构制作成生动有趣的课件，更有利于学生记忆。比如在学习某一字母时，可以用Flash作一些技术处理：优美的画面上显示要学的字母，并将字母的笔画、笔顺这一教学过程动态完整地展现出来。如果需要也可分段展示，让学生先猜一猜即将出现的是什么字母，这样更能激起学生的兴趣，记忆也就更深。在学了字母和音标后，可以利用网络资源，利用游戏来巩固知识。这样，原本单调枯燥的字母、音标教学就变得生动有趣，学生愿学，学生乐学，学习效果自然要比传统的教法好了。信息技术的运用，打破了传统的死记硬背形式，让学生从枯燥乏味的识记中解脱出来。

二、 信息技术在词汇教学中的运用

学生在完全掌握字母和音标的学习后，直接面临的是单词关。单词是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能有相应的语言输出。而传统的背诵和默写往往使学生很快对英语学习失去兴趣并丧失自信心，因此运用多媒体手段进行词汇教学不失为良策。生动逼真的图片，准确清晰的发音可以同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃，趣味盎然。例如在学“0～9”十个数字时，可设计为十个小印第安人，随着小印第安人的出现和增加，变换着展示十个英语数字，然后以一曲Flash动画歌“Ten Little Indians”加以巩固，学生在充满好奇中，解决了这一课的重点和难点。古人云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在教学中我们要运用现代化教学手段创设情景，让学生乐学。比如，我在教“travel”、“weekend”、“difficulty”等单词时，利用事先作好的课件分五步来教：(1)利用计算机把单词放在一些特定的物体上(例如一些小动物上)，要学生找出读到的这个单词的所处的位置；(2)让学生大声的跟随计算机发出的单词读音的拼写顺序来跟读，加强单词的记忆；(3)把单词的字母顺序打乱，一组一组的出现，让学生判断这个单词是什么，然后说出正确的拼写方法；(4)计算机呈现出容易出错的单词，让学生说出整个单词的拼写，强化训练；(5)利用计算机播放单词的读音，让学生在纸上默写该单词。