多媒体信息设计原则对多媒体教学资源的设计和制作有何启示

(一)教育性

设计制作教学多媒体课件，必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容,交互性地实施教学。多媒体课件应能对学生获取知识、发展能力、综合提高学生素质起到良好的教育作用，并能培养创造性人才。

|、要明确教学目标。为什么编制这个多媒体课件，通过它要解决什么问题，在知识、能力、素质方面多媒体课件能达到什么目标。

2、要突出重点难点。要紧扣大纲,围绕重点、难点，要明确多媒体教材各自的优势和特点，而注意相互的配合衔接与扬长避短,进行总体设计编制。

3、要灵活教学形式。计算机辅助教学具有传统教学方式无法比拟的优势，其课件设计要灵活多样，要用图、文、声、像相结合表现较教学内容，突出教学内容的主体。

4、教学对象要有针对性。课件是为特定的教学对象而设计制作的，其内容的选择和操作的难易对象而设计制作的，其内容的选择和操作的难易程度要有明确的针对性。要考虑到应用此课件的学习者的年龄特点、知识层次水平和智力的实际情况，切忌只追求形式。

(二)启发性

计算机辅助教学的课件是为了帮助学习者能够获得知识，提高能力，因此在课件设计中要注意以启发式教学原则为指导,提高课件的应用价值。

1、兴趣启发。针对不同的学习对象，采用不同的内容表现形式,激发学习者的学习兴趣和求知欲,把他们的注意力和思维活动引导到教学过程中来。

2、比喻启发。作为一种有效的表达策略，比喻可以变抽象为具体，化深奥为浅显。多媒体课件设计利用视听表现手段的直观形象，启发学生的联想、分析等,促进学生对学习内容更好的接受。

3、设题启发。根据教学内容,在多媒体课件中适.时地、恰当地设置一些富有启发性的问题，从而调动学习者学习的积极性，启发并使用促使他们去积极思考，并及时进行强化。

(三)科学性

科学性的核心问题是能正确表达学科的知识内容。要在多媒体课件设计过程中,考虑到学科知识的发展性和新科技对其影响。这对多媒体教学的学习者来说，是更感兴趣和重视的问题，关系到学习动机能否激发和有效保持。

多媒体课件的科学性要求对概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织都符合科学的逻辑，并运用得正确、可靠，和教材中所有的学科术语相一致；各种演示的图表和书写的公式、文本都应该规范化、标准化；选择的文献资料等要真实、具体；各种技能技巧的演示要力求真实、自然；画面色彩要真实反映客观事实；视觉效果和造型必须有利于科学知识的正确表达,按内容需要设计动画、模拟实验和虚构的情节都应该以客观现实为依据，符合科学现象和规律，任何夸张都应当以不损害科学的真实为度。

(四)艺术性

主要指要用丰富的表现力和感染力,充分激发学生的情感，引起学习动机,提高学习效率、学习兴趣和审美能力。课件构图艺术性要强，画面清新、简练、匀称，变换连贯自然，通畅合理;课件由于在同一画面内也许有文字、图像、动画、图形等多媒体同时传递信息，必须注意合理安排组合，防止杂乱无章和掩盖主题和主体。