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(云南经济管理职业学院 云南昆明 650300)
摘 要：计算机基础应用是社会需求必需的工具,是高等院校的一门重要的公共课,面对当今大学生的计算机基础,我们教师也面临着新的起点.在教学中教学内容不断更新、拓展,教学方法不断改进,探讨,同时不断提高自己专业知识.
关键词：信息化 教学方法 知识结构分层
中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1674-098X(2013)11(b)-0133-01
在当今信息化时代,大学计算机基础知识是每个大学生必需要学习的一门非常重要的学科,高等学院也非常注重这门公共基础课.参加高等院校的省计算机等级考试,以提高学生对计算机基础的重视.该课程主要是培养学生的素养,使计算机可以解决实际一些问题,以及解决具有较强的软件应用能力和一定的分析判断能力,达到向社会输送高素质人才.
现在面临着新生大部分来自不同地方,那么他们对计算机基础知识点掌握也不同,在教学上出现要解决的一个重要问题,另外一个问题是学生针对不同专业计算机的要求程度和知识点不一样.针对这两个问题,为了便于学生对计算机有充分的掌握,我院要求全体学生参加高等学院计算机省考试.在近几年我所教的班级中,他们在每次考试中的成绩很理想.先分享一下大学计算机基础教学经验.
首先分析各班掌握的知识点情况：
每个班上学生掌握计算机基础知识情况不同,根据这个特点我将班上学生分组,将基础好的和掌握能力较强带基础较差的,负责本组基础较差学生的作业辅导和平常学习的情况,尽量在较短的时间内提高最基本的计算机基础知识.这样可以提高整个班级的学风和同学的积极性和团结能力.
其次是教学上知识结构上分模块：
针对是全学院的公共课,专业软件应用能力也需求不同,对大学计算机要求也提高了.为了应对挑战,增加了学生少见而平时需要的知识(如常用工具软件和常用设备的使用等内容),为这类学生掌握现代化的教学设备、教学软件和教学手段打下了坚实的基础.把原来的理论学时与实验学时比例1:1调整为2:3,可以增加了实验教学学时,让学生更有充分的时间去学习计算机.在参加计算机省等级教学内容基础上,把计算机基础知识结构上进行分模块教学：比如电子商务专业增加基本网页设计课时教学；文秘专业增加中文排版教学课时；会计专业增加ACCESS基础教学课时,计算机专业的学生在计算机基础的教学内容增加了网络使用与网页制作、多媒体技术(包括图像处理、动画制作、多媒体制作)、程序设计基础等知识,使计算机专业的学生由掌握计算机基础知识的学习转变为培养学生综合应用能力.
最后对教学方面的分析：
(1)教学方法和教学手段需要改进：在大学计算机基础教学中,我们计算机教研组采取资源共享,大家共同制作课件,这样一起探讨专业不同设置不同教学内容资源,以及大家一起来评课等,这样自己教学中的不足将会弥补.在教学手段上采取多媒体进行教学,使枯燥的理论知识点生动化,使教学直观,易于表达,在实验室中广播教学：并辅以演示等方法进行讲授.教学中采用“提出问题——解决问题——归纳分析”三步曲,把“以问题为中心”的思想应用于实际教学中,广泛开展启发式、参与式、设问式、比喻式等教学方法,理论联系实际,规范实验教学和加强实验指导,在此过程中师生间可以双向讨论交流,激发了学生参与的积极性,还要增加设计型和综合型实验作业,让每组学生积极来解决问题,培养学生计算机应用能力和拓展知识能力,最后提高了教学效果和教学质量.
在教学中我基本实现了改变传统教学模式而向“以学为主”的教学模式,大部分是采用运用启发式教学方法进行互动式教学,调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生自主学习的能力和操作能力,实现了全学院计算机基础课的教不仅可以参加计算机省等级考高分,而且专业对计算机需求也得到很大提高.
(2)教学网站的建设：在我学院在教学上给了很大的支持,为了教学上有很大的提升,学院建设了网络教学平台,更为教学发挥了很好的作用.网络辅助教学网站实现了教学资料、教学课件、电子教案、实验指导等上网,以及师生课外互动和交流.在网络系统上留下作业测试,实现学生根据自己水平随时进行训练和自我测试,通过网络辅助教学,学生对大学计算机基础知识进行有选择性的自主学习,达到了较好的教学效果.
(3)积极参加各种计算机基础教学研讨会：一方面为了加强我们计算机基础教师教学能力训练,也要求我们教师不断自学或进修,同时学习本课程也要求自己学习其他相关领域的先进知识,以提高自己的教学能力和随时更新自己专业新知识点.另一方面通过参加计算机基础教学研讨会,了解自己所处层次,鼓励自己攻读硕士、博士学位以提高自己的学术水平.在这样的趋势下我积极参加大学计算机基础教材和大学计算机基础上机指导的编写,在此过程中收获很多,在专业知识点上有了不一样的诠释,以及不断撰写有关计算机专业上的论文.
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