对联课(冯兴仁)

上课流程：

1.导入：

对联是中华传统文化独特的艺术形式，是中华传统文化的瑰宝。所以，被列为中招考试题型之一。

2.解读何为对联

（学生看屏幕）

3.讲对联的特点

（1）学生说

（2）明确在黑板上

（3）举例讲解

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4.赏析妙联

（1）老师自创的对联

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（2）《唐伯虎点秋香》里的三副对联（先播放视频片断）

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（3）东坡佛印的绝对

  流程：说妙处，找不足。

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5.练习对联

  （共五道习题）

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  流程：学生审题、思考、讨论、回答、评价。

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6.作业

  对出：“潜心复习战中考”

听课老师和学生聚精会神剪影

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上课反思： 

对联对于学生来说很熟悉，但了解不深入。为了激起学生的兴趣，我让学生分析了自己作的吐槽对联、《唐伯虎点秋香》的搞笑对联三副、苏轼佛印的对联共四副。在分析过程中，既加强了学生对对联特点的认知，又激发了学生学习对联的兴趣。课堂上，学习很积极，很乐学。我又紧扣中考题型出了五道习题，及时巩固了知识。  自感课堂气氛不错，但也有明显不满之处：  1.我语速太快。  2.节奏紧张，对每幅对联分析不太细致。  3.留给学生的思考时间较短……望各位老师提出宝贵意见。谢谢！

评课之声

1.冯老师的这堂课给我一种轻快的感觉，自己做对联及运用影视资料激发学生的学习热情，引导学生抓住对联的特点细致分析让学生轻松掌握住写对联的方法并学以致用。很细心用心的老师[强](评课老师：甘慧慧)

2.课堂上的冯老师是风一样的男子，他把自己对对联的热爱融合在课堂上，传染给听课的老师和学生。精心挑选的对联受到学生欢迎，教室里几度笑声飞扬，这样的课堂谁不爱呢？

当然，学会对联知识才是本节重点，冯老师一直没有偏离，赏析名对联、观看视频中的经典对联、调侃自创对联，时时紧扣对联的五个特征，每一次赏析都是对重点的强化。

数字联，叠字联，拆字联，谐音联，每种各选一例，让学生对对联知识不断丰富起来。

最后几个对联题已走近中考，不知不觉中既强化专题知识，又锻炼了学生能力。

节奏若能再慢一些，应该更好。(评课老师：朱月梅)

3.冯老师通过影视经典剧情举例，激发学生的兴趣。并结合视频中的对联介绍关于对联的知识。纠正错误，强化学生对于对联知识的认知。深入浅出，逐步深入。并且随堂对学生进行测试，题型紧扣中考。在激趣与教学的关系上，冯老师的课处理得完美。[强](评课人：葛莎莎)

4.冯老师的课堂是幽默风趣的，课堂里学生与老师的关系是和谐融洽的。对于对联，在我看来是枯燥学生不爱接受的，但在冯老师的课堂上，结合了电影结合了自己的生活，一下子把学生带去了对联的世界，一经点播九年级的孩子们喜欢上了对联，记住了对联的特点。最后几个对联又走进了中考，锻炼了孩子们的能力。很有想法的一位老师。(评课老师：张悦)

5.冯老师这节课集趣味性知识性为一体，巧妙的把对联知识，古代故事，影视片段融合在一起，使学生既掌握了对联知识，又对对联充满了兴趣，课堂气氛活跃，教学效果良好！(张莉)

6.冯老师这节课上的非常成功，能现身说法，一下子把学生学习对联的积极性活跃起来了。能将影视资源融合在课堂上，使学生喜看乐学。能结合的实例分析对联的特点，深入浅出。能及时巩固，学以致用，很好！(评课老师：赵兴珍)

7.冯老师的这堂课能把难以理解的对联知识用生动有趣的方法诠释出来，让师生在愉悦的氛围中领略对联的奇妙；问题设置由浅入深是课堂的另一道亮丽的风景。(评课老师：闫晏杰)

8.今天，一堂别开生面的语文课，给我留下了深刻的印象，冯兴仁老师专题讲解对联，借助人们熟知的名句以及教师自己的对联解析对联的特点，学生很感兴趣，看视频更是津津有味，教师借此分析数字联，叠字联，拆字联，谐音联，讲解细致，语言幽默风趣，穿插了佛印东坡的故事更吸引了学生，整个课堂都充满乐趣。练习题的设置由易到难，由浅入深，注重引导学生思考，利于学生接受。总之，这堂课气氛活跃，学生轻松愉快，且顺利完成了教学目标。(评课老师：屈元元)