鼎典课题｜苗族银饰

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课程教案

一【班级】：

原素精品

二【代课老师】：

王怡老师

三【年龄阶段】
8-10
四【国家纲要】
①初步认识形、色与肌理等美术语言
②学习使用各种工具，体验不同媒材的效果
③观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
④国家提出美术五大核心素养：
图像识读，美术表现，审美判断，
创意实践，文化理解
五【孩子绘画心理认知特征】
①这个年龄孩子脱离了几何线条程式化图示，转向自然描绘，更具有现实性。
②由平面到立体，由固有色到光源变化等的丰富色彩表现
③这个年龄段是个关键期，掌握一定的方法，孩子由被动转化为主动的一个重要过程阶段。
由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人，有独立思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。
所以，这个孩子的年龄阶段非纯粹儿童画，更非成人画，处于一个绘画的冬眠期，非常漫长。同是孩子心理非常容易受挫，一旦受挫就会对绘画失去兴趣，所以家长与老师需要更加注意如何引导孩子的方法，多鼓励孩子。
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六【课程主题】
苗族银饰
七【完成课时】
2课时
八【课程目标】
①知识与技能：
了解，认识有关银饰的知识
学会用手工创作的方式表现银饰的特点
②过程与方法：
通过自己探究，小组合作的方式，学会做银饰的方法
③情感态度与价值观：
感受中国传统文化的魅力，培养孩子对传统文化的热爱
九【课程准备】
摁压笔，各种银饰，铝片，软木，玻璃纸，剪刀等
十【课程重难点】
重点: 银饰特点，摁压的方法
十一【课程步骤】
1.准备工具
2.孩子们签到，课前准备，上周锦囊完成度等
3.开始上课
唤
娜娜老师穿戴苗族服饰，偷偷进入教室，唤起孩子们的兴趣
验
孩子们一个一个试戴苗族银饰，感受苗族银饰的魅力
赏
杨光宾，国家级银饰锻造师
4.创
老师示范如何制作的方法
孩子们选择制作的图案，第一节课进行摁压图案
第二节课进行饰品装饰组合
孩子们开始自由创作
5.评（自评，互评，师评）
6.升华
感受中国传统工艺美术的魅力，热爱中国传统文化
7.完成作品
8.剩下工具整理
9.总结
10.发布本周课后锦囊
11.the.end…

孩子体验

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孩子过程

本次课程重点：

组合搭配｜对称美·均衡美

本次课程难点：

组合的过程

对称美：

何为对称呢？孩子们都知道。

本次课程的搭配，运用美学知识点，

对称的美。

如果你们想特别，不想都是对称的话，这时候就又有一个美学知识点，

均衡的美。平衡，均衡。

为孩子讲了一个小例子，可以问问孩子们能不能说出来哦❤

为何组合过程非常不易？

①两个元素之间的连接，是银饰圆环，不容易打开与合上。特别费力，但是每一个孩子们都积极的尝试！

②我为孩子们剪下来神器，用铝片剪长条来连接❤

每一笔压痕都是孩子们反反复复的结果

孩子们心里都在想的送给谁为前提，带了浓烈又羞涩的情感来创作

过程不易，结果惊喜

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ppt引导

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我与作品的合影

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孩子作品赏析

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