写在前面的话
临近高考如何回答孩子的灵魂拷问：“如果我考不好怎么办？” 有的家长说，“无所谓，考不好就考不好！” 有的家长说，“考不好就完了，我没办法，到时候你自己看着办吧。” 还有的家长霸气地说“考不好没有什么了不起，大不了老子养你” 想想你会怎么回答呢？要不先来学习一个心理学知识看完后再想想你会怎么回答吧？
一、“罗森塔尔效应”
先来解释它的第一个名字，皮格马利翁效应。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，性格很孤僻，喜欢独居。他非常寂寞，就用象牙雕刻了一个美女，还爱上了这个雕像，祈求爱神阿芙洛狄忒给这个雕像生命。爱神被他的诚意感动，答应了他。皮格马利翁得偿所愿，娶了雕像美女。
这个古希腊的神话就是“皮格马利翁效应”的由来，这个名词的意思是，如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
美国心理学家罗森塔尔用实验证明了这一点。
这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。而且，很有意思的是，这些学生并没有得到明确的语言信息，来告知自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。
什么是权威？就是有权力，有威望，有资源的那一方。在学校实验里，校长和老师对学生有巨大权威，因为他们可以评判一个学生的资质。对于我们每个人来说，最原始、也最重要的权威是父母。所以，父母对孩子的期待，可以在很大程度上影响孩子，作用甚至可能达到皮格马利翁的神话级别。
二、调整心态 战胜自我
高考不仅仅是知识和智力的竞争，更是心理的竞争。心态决定着孩子考试的成败，我们都希望孩子能够用积极的心态面对竞争。但是高考仍然有很多不确定因素，面对试题的难易，要孩子真正做到有“人难我难，我不怕难；人易我易，我不大意”之心态是非常困难的。如果能够了解孩子情绪出现问题时他的真正需求是什么？我们家长才不会被孩子的情绪带歪，才能够很好地调整孩子的心态，帮助孩子战胜自我顺利度过高考。
1、理解孩子有压力，并且包容他的负面情绪
一般说来同学们的压力来自两方面，一是心理上的，怕自己考得不好，达不到自己的期望也达不到父母的期望；二是身体上的（这个反而被家长们忽视），长时间的紧张作息，超强度的听课做题，睡眠不够，他的身体自然感觉不舒服、累、压抑。因此，家长一方面要按照孩子的实际情况设定期望值，另一方面要多关心他的身体健康，保证睡眠。
考生考试前最多的担心是“怕考试发挥失常”。许多学生在过去大大小小的考试中都偶尔出现过一、二次考试发挥失常，同学们自然害怕在这关键的一考中又出现失误。哪怕学习最优秀的学生，如果第一场考试考砸了，都不可避免地影响他的心情。处理不好还会牵连到他后面的考试。
一旦出现这种情况，首先我相信大部分家长能做到不责怪孩子。但要提醒的是，我们容易犯另一个错误：“别想了，想了也没用”，“不会的，情况没你说的那么糟！”这其实是在盲目地否认孩子的失利，否认孩子的感受，孩子会感觉父母不能接受他的失误。孩子当然知道“想了也没用”，他也知道“只是这一门课考砸”。但他内心是惴惴不安的！家长这时候特别需要去倾听他的不安，他的委屈，他的自责。只有有人理解他，才能让他稍稍好受一些。当然如果孩子一直沉浸在考试失利的情绪中，家长可以试着问他“现在怎么办呢？”请放心，绝大部分孩子是理性的，当情绪平稳以后，他一定能够振作起来，也一定知道怎么办？
2、强烈的积极的心理暗示提升孩子的信心
现在我们再想想最开始的问题：“如果我考不好怎么办？”有的家长说，“无所谓，考不好就考不好！”有的家长说，“考不好就完了，我没办法，到时候你自己看着办吧。” 还有的家长霸气地说“考不好没有什么了不起，大不了老子养你”
临近高考我认为这几种回答都不可取。考试对孩子、对家长都很重要，不可能无所谓，这么回答要么口是心非，要么是对孩子早已失去信心；而强调考不好的可怕后果，则会干扰孩子对学习的专注。这几种回答其实都在回答“怎么办”的问题，都隐含一个假设就是孩子已经考的不好了，这不利于形成孩子积极的心理暗示。孩子根本不在乎你说的“怎么办？”他的注意点一定是我的父母都做好了我考不好的准备我肯定考不好了。
孩子这个时候问你这个问题是为了你告诉他怎么办吗？很显然不是的，毕竟还没有考试呢，更没有出现“考不好”这种情况，孩子问这个问题其实是自己缺乏信心了，但是又很希望自己能够考好，希望有一个权威告诉他“你能够考好的，一定会正常发挥的。”而此时这个权威一定是家长了。
有的家长可能认为我现在对孩子来说根本不是权威，他（她）根本不相信我，我说什么他（她）都不听， 那我怎么办？那就什么都不说，虽然孩子嘴巴里不承认但是潜意识里还是会非常在乎家长的态度的，如果你打心眼里相信孩子一定会考好，这种态度、情绪和潜意识的影响，远远的胜过语言，就一定会在孩子的心里产生奇特的“罗森塔尔效应”，这种知己般的信任，就是巨大的力量源泉，而不是压力。
这时候也要做到认真的、诚实的与孩子共同面对这个问题，承认考不好的确是我们不愿接受的，但无论怎样现在都要尽心尽力，“咱们尽力！”只有这样，将来才不会后悔、自责。
临近高考了，我的孩子也经常问我这个问题，有时候也会说：“我很担心自己犯低级错误”。而我每次都很坚定地告诉他：“你的错误已经在高考前的考试中犯完了，高考一定不会再犯这些错误的，”或者说“你尽力考，一定会考出好成绩”。在孩子的眼中我马上就能够看到有光芒在闪动同时也看到他坚定地点点头。祝愿他能够正常发挥。
我希望看我的文章的朋友也能如此坚定地跟您的孩子讲“你尽力考，一定会考出好成绩”。
有的孩子可能不一定跟家长谈到这个问题，但是心里也一定会有这种对自己信心不足的想法，家长可以主动跟孩子说这句话，也一定会有奇效。
衷心祝愿您的孩子正常发挥就好！
第一篇文章发出来后我发现拍版非常差，朋友们告诉我要用电脑才可以排的好一点，我现在手上只有IPAD，所以今天的拍版可能还是不好，请大家谅解。
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