一张卷子，让孩子哭了，背后的原因……

        小不点今天中午是哭着回来的，抽抽搭搭的，老师安抚了也不行，就带到了我的办公室。导火索还是卷子上的那道错题（如下图）。

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        昨天晚上孩子就问我：老师，你看这个题！

        我仔细看了看图：如果中间是减号的话，可以写5-4，可是中间是加号就只能写1+4了。

        孩子说：我写的就是1+4，老师给我打错了。

        我回答：你原本写得是对的，乖，你不用改，因为图是这样画的。

        孩子说：老师，我写4+1吧。我写1+4老师打错了。

        我说：你想试了，可以试试。但这个图应该是1+4，有可能是老师批错了。

        由于这是个非常有主见的姑娘，我同意了。

        结果，今天中午哭着回来了。原因是她看了看别的同学1+4都对了，自己写1+4却被打错了，改成4+1去给老师看，老师说：自己再看看，这都不会。

        原来是老师凶巴巴的态度让孩子无所适从，所以就有了今天中午哭着回来的局面——她不知道怎么样做是对的。

        我抽了张纸，给孩子擦擦眼泪：首先，陈老师理解你为什么哭泣，乖乖受委屈了，来，抱抱！我拥抱了她，对她说：你是个爱学习的孩子，对学习能够认真对待，陈老师为你骄傲。发现错了，你愿意尝试，说明你也是个勇于思考勇于挑战的孩子。既然你已经确定1+4是对的，就说明昨天老师可能是看错了，所以今天你也不必要因为这个问题去哭泣，好吗？

        我摸摸她的脸蛋，拍拍她的肩膀，目光对视：记住，一时的对错不重要，别人的评价也不重要，重要的是你对待学习的态度。有了这样认真的态度，你长大后绝对出色！老师抱抱你，给你力量！

        听了我的话，小丫头止住了哭泣。

        面对这个小丫头的遭遇，我很庆幸：庆幸小姑娘，依旧热情！庆幸小姑娘，有爱陪着！

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        这个时代的孩子们不容易，他们要面临太多挑战——题海战术，应试，高考……在这些过程中，他们可能迷糊，可能粗心，可能不解，可能迟钝……我们给孩子的，除了知识，还需要有一种心灵上的支持——培养他们可持续的学习力。

        “幼吾幼以及人之幼”。不要求每一个成年人都能够把他人的孩子当做自己的孩子来对待，但作为一名教师，我真的希望广大同行能够对每个孩子多一份爱心和耐心。老天给了我们教学育人的能力，上台演讲的口才，那么，我们作为一个老师，就更应该具备耐心、爱心和责任心来培养孩子这样的动力——愿每一位老师，都能对每一个孩子温柔以待。