解密内在关注，外在成长（疫情期间孩子的学习建议）

      听完李克宽校长关于《疫情期间孩子的学习建议》的直播课后，打开了我对语文学科更进一步的理解。

       写作文：作文的起步，直接从写入手。没有写的经验体会，无法理解他人的写作思路。让学生这颗种子，自主吸收营养。写出思想来。但我们不是培养作家，不要很高的要求，只要不影响学生的成绩以及正常的写作能力即可。

现代语文教学为什么失败，是我重点听的。因为能够提高语文教学效率。

1，语文中需要思考的问题，琢磨透的，应该怎么进行。这里总结李克宽校长讲的几点：1，以写为中心，带动背和读。找准核心，有目标，朝哪个方向学，要从一片茫然中，及时反馈，有收获感。不是能写多少是多少，从不计较。现在学生写作出现的问题：为写作发愁发呆，胡乱抄写写作，根据老师给的分，应付写。其他时间再不考虑这个烦人的事情了。能拖就拖，被动，消极，缺乏追求的写作。

2.为写而思考。我们应该可以刻意练习，刻意写作，思考，写，再思考，再写，变成主动的追求。变成我要学，我要思考，我要写。借鉴，寻求，再借鉴，再寻求，不断得改，才有不断改进的作文。老师讲得再好，学生没有自己主动，静心琢磨，深度思考，消极的，被动，缺乏思考，缺乏信心的，是不能提高自己写作的。

3走出误区——只要多读多背，就能够把写作做好。这样的说法容易误导学生，不完全正确。会让小学生茫然。写就是写，不仅有语言，逻辑思维，思想，等各方面的因素。初始阶段的写作，不能归结为读和背。我们不能有盲目的自信。当孩子写不出来的时候，耳朵就响起来父母的话，只是超出一般年龄孩子的读和背。那这个孩子很坚信父母的话，写字课从来不做。要有一定的写作基础和写作实践。写作刚开始，不需要肥料和外在的营养，而是适当的水分和环境条件，靠自己的营养萌芽。刚开始写，会别扭，只有别扭的写下去，才能改变。

4，缺乏实践，可能还对写作没兴趣。

5化难为易。不要让学生产生为难。最怕就是学生不用脑，模仿就开始多用脑了。刚开始可以不怕套用格式，因为前人的文章有很多约定俗成的东西。要先规矩后巧，可以按套路开始，书法学习方法，写作也行，我们的写作是为了表达自己的东西。

6老师提供最简洁要点的范文。当自己不觉得为难时，就是自己可以自由发挥了，所有的东西务必简洁，学生不为难，这里是说套路问题。跟我们以前的古文进行对比。

7为写而背。进一步提高写作水平，就需要一定量的背，用上了。大量实践，不断倾吐。才能真正改变自己的大白话，增加文采。

8写作经验也是对逻辑思维的提升。让背更多的意义。这是读和背的反作用。

9找到兴趣点，训练快速阅读。找到学生的感情融入点。有的应该多背，训练肌肉的记忆。这一点，我觉得基础越不行的，越得从这里入手。

应试策略。

小结：听完这场直播，我深刻明白，学习不能完全按照学生年级，年纪来区分应该学什么，因为教育本来就是复杂的大学问，需要不断跟进，观察，计划。而且科学教学很重要。本人作为教师应该不断的教学反思，不断的学习，不断的总结积累。