一周总结（11/10～16日）

落实自正堂的一些方法有个把月了。不只是七层读书法，更重要的是在堂规、之醒等法则上的运用。陈老师近来也一直和我交流。

看到孩子们越来越放松，曹源、灿灿、施彥丞等孩子在课间喜欢在地上爬一爬，有时候灿灿看到老师看见她爬会有点不好意思，当看到老师并没有喊她、制止她，也没有惊讶、急迫的表情时，能感受到她松了一口气，继续放松的乐在其中。

也许还是有人会惊讶或质疑：孩子这样好吗？是不是太放纵了？会不会养成不好的习惯……我知道一定会有老师或家长有这样的疑惑。放在以前我也会有这种种困惑。但是现在可以用心感受得出来这是孩子放松的天真的怡然自得，或许也是一种回归婴儿状态的自我修复与调整。

感受到这些的时候，当郭子墨、郭子阳兄弟俩缠着妈妈谁也不愿先进教室的时候，允许他们在外面呆一会（或许会呆到下课，下堂课就正常了，也或许会快一点）允许他们有自己的节奏；也不再纠结徐子涛最近也经常没在课堂（奶奶还是会很在意，觉得越来越不像了，连小的都不如了）。我以前也很在意，在意的原因是担心、害怕（担心孩子一心想玩，不能养成好的学习习惯，还有因自己的孩子在课堂上没有遵守纪律、做了个坏榜样而更有压力）于是就跟孩子对抗，情绪引发情绪，一阵风雨后，孩子躲到桌子底下，越来越不想回到课堂。

也有一类孩子：听话、乖乖、守秩序，这样的孩子是一般家长老师最喜欢的。老师说一句批评的话，你会看到他脸上黯然失色，眼里泪水打转，比如沈抒洋。这类孩子是家长和老师心中最乖最守秩序看似最不用操心的孩子（自夸或自嘲一下，我小时候属于这一类），实则是自我要求很高、自加压力、不会放松的一类孩子。在别人眼里可能很乖很优秀的孩子，内在却比较压抑、给自己很多框框限定，自我要求完美、隐忍、不能释放。所以这也潜藏着一个危险，因为自加压力的积累，再加上外在的压力，积累积累，很多这样性格的孩子成了抑郁症的孩子。所以当看到沈抒洋也开始调皮了，也放开了和其他孩子一起追逐了，越来越阳光，敢表达自己的想法了，我们内心是喜悦的，看到了一个孩子一点点的打开。

前一天因为早上爸爸批评了几句带着泪水来上学的沈抒洋呕吐了，陈老师安抚了以后情绪渐渐平复。上课的时候说不想坐在凳子上，想做到后面地垫上，过了一会请他回来他说还不想回座位，孩子没调整好，老师也允许了，又过了一会，孩子拿着一个东西在地垫上划，陈老师告诉他这样会毁坏地垫的，让他做回座位，这次他听话回座位了。

在做这样一些让孩子放松的过程中，孩子们的情绪得以释放，发现孩子们在课下的玩闹中也越来越少的冲突与较真，不再动不动的告状：老师他打我…他踢我…是他先抢我东西的等等，他们有时候追逐嘻戏，你一拳我一脚的，或者扮角色过家家，都有分配，分享食物或玩具时很多时候也能自己商量协调了，这一切都有着无形的变化，这是孩子们的心也少了恐惧，于是他们之间的互动即使有点摩擦，也不会一念上来就是被欺负的委屈与自我保护。是孩子们该有天真无邪的玩耍。即使偶尔有小朋友来告诉老师谁打他了，老师问问他被打哪里了，疼不疼，老师帮揉揉，还疼吗？不疼了。（还疼，再揉揉或抱抱，还疼吗？不疼了）孩子转身去玩了，压根没去追究刚刚的事。孩子其实要的是去感受她、爱她，当她感受被爱，前面的事就不是事了、就过去了。如果孩子因为被欺负、感到委屈而哭，让他哭、让他发泄出来，接纳他的情绪，哭完他就平静了。平静了学习才有效率。今天家长共修会上还在说，现在读经进入一个新时代了，不是只着急孩子读了没有，读了多少，如果一个孩子在情绪中、在对抗中，心门关闭的时候，他是不能吸收的（尤其是青春期的孩子），甚至可能会厌学。所以我们要心性、读经一起抓。

当我们充分相信人性，我们说孩子其实是知道是非的，只是很多时候在情绪中，孩子会对抗（成人其实也是这样的，情绪中即使知道错了，嘴里还说着反话、对抗的话、辩解的话），教育的最后一定是回归到内省，所以自正堂里有最后一步：心动导之。有了内在的一个感受、困惑，想要进一步或寻求解答的时候，再去引导，这样的效果是事半功倍的，也是更入心的。基于这一点，想到孟老师说我们的读书会、家长会有没有更好的一些方法吸引更多家长加入以及持续参与学习？我想除了继续读经典，我们可以多做一些案例分享，也可以由家长写下一些问题或困惑，然后我们在下一周结合理论与案例进行一些分享解答，这样是不是也算“心动导之”。大多数人会对一些案例听得比较投入、记忆也更形象深刻，有同样问题的时候更是感同身受。这是我的一点想法，相信这些年我们积累了一些经验，一般问题我们也能解答，也有一些案例可分享，如果遇到不能解答的，我们再一起想办法，一起再学习。

这一周也在思考开家长会的事。家长读经比孩子读经更重要，家长的成长是孩子能长久读经的保障。老师们经过学习和实践对孩子们的心性把握的越来越好，但是如果家长不能同步成长，孩子的这些问题，家长还是在焦虑中，也会看不懂我们为什么这样做。所以我想着要开一次家长会，把我们的理念以及孩子在心性上的一些变化传递给家长，以期达到同频。还请老师们群策群力，给出一些建议，整理一些孩子成长、变化的资料和心得。感恩大家！