支教第二天有感

             

  东边日出西边雨，北校南区却不易；

摸爬滚打笑与语，羡慕浸入曲中人

  问君能有几作为，孩提时光可倒回；

今天早上9:50到达城南。第一堂课是三年级的小朋友。一切都是那么让我惊喜。 小朋友们纯真的可爱模样，让人好生喜欢。一个个微笑地看着你，其实没有微笑那是多么的平静和朴实自然。

  进入校园门口我有意志的顿在那，美美哒呼吸这里新鲜空气，感受一下校园的自然风光。

  首先观察的是他们的大课间活动。这个学校是九年一贯制学校（不完全的，由于生源问题），每个年级班级都有各自的区域。都在做着不同的活动，有攀爬的，悬着单杠的，又在草坪上翻滚的，有的跑多少自由的跑动着，还有一批少侠在篮球场上决斗，足球场中山有专门的老师带着训练和指导他们练习。还有的同学在教室前的广场蹦蹦跳跳着，他们似乎按照有自己的想法在活动着。   

    让我感受到他们沉浸在运动的快乐中，不由得想起我孩童时期，跑遍了整个学校的操场，玩遍了所有的器材，那种没有人为的规则限制，无拘无束的状态是多么的美好。今天我在这重温了那种感觉。

    姑且不讨论他们的组织有多么的严密，但让我感受到的是自由。孩子们自我发挥的自由。想想我们自己的教育做些什么，给予他们一个方向和目标，再给予他们功利性优秀的模板。社会、家庭、学校老师们拼命地把孩子摁进模板里，似乎有很多成功的。也有很多不太成功的，他们表现出来的情绪各不同。有的老师和家长应该感到很庆幸，你的孩子根本不需要模板，因为他们本身就具有功利的模板潜质。但对于那些焦虑的老师来说，他们遇到了一帮孩子就是那么不怎么听话，就是没有达到他的要求， 我们何不反思一下模板谁制造出来的，这个模板正确吗？

  这学期我所教育的思想是在我的课堂上引导孩子们学会和谐相处，平等而尊重他人，而不是畏惧或取悦别人而努力；而是源于完善而努力。给于自己和他们改善的时间，给他们自由的空间。

  这几天的体育课，我都是理论和实践结合，先统一思想后进行行动训练。有的班进展缓慢，进站令人惊讶。这可能跟孩子的家庭教育和班主任对这个班级氛围的营造有关。我看到很多班的孩子不敢表达自己的感受或不愿意表达自己。有的，班级的孩子就敢于去尝试，表达同一年级班级之间的差距。不同年级之间也有差距。

  就拿今天的上课来说吧，我所带的三年级的学生，那就一个天真无邪；七年级的孩子就有点保守。下午回到本部授课的九年级的孩子已经有点事故，如少数班的孩子把自己包裹得很严实，就享受惊刺猬一样。这些都是我们在教育工作中所需要思考的，这恰恰就是我们教育的锲机，当我们发现了这些教育问题时，不要总是把问题交给思政老师或班主任。我们所有学科老师都应该担起这份责任。

    做真正的素质教育，心灵的滋养必不可少。我们大人们需要尊重，孩子们更需要，因为他们还没有完全必备的技能，还没有完全形成健全的人格。

  路漫漫其修远兮，结伴同行而求索。

                      一个话多的体育老师。