班主任修炼之放下身段

二班好像得了瘟疫，扩散很快！

上周有一位学生没有写作业，我批评了，让他补完，谁知第二天检查时，他居然没有补，而且还传染了两个。在教育缺少戒尺的尴尬地位中，我只好是苦口婆心，好言相劝，谁知根本不顶用，每天好话说一箩筐，可是效果非但没有，反倒像像感染了瘟疫一样，今天不写作业的学生由先前的一个到今天的八个。当课代表将没写完作业的学生名单给我时，我很无奈，准备好好说说。

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当我走上讲台，发现讲桌上放了一根签字笔粗细、约60公分的小竹棍，我顿时想到：既然软的不行，那今天就来点硬的。我拿起小竹棍在每个人的手上敲了一下，并问他们知道为什么敲他们吗？他们都说明天一定写作业。果然，今天作业全交了，可是当我在楼道见到他们时，他们却不似以前那样热情地问候我了。我知道他们的心理，因为在全班同学面前我丢了他们的人。

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解铃还须系铃人。为了改善我们师生关系，我决定放下身段，主动找他们交流。

下午放学时，我看到小云走在我身边。我问他：“老师昨天把你打疼了吗？”他说没有。我问：“你怪不怪老师？”他说我不怪，我知道你是为我们好。那你们为什么不写作业呢？他说因为这一段时间作用太多了，根本就做不完，反正我也考不上高中，所以就想着干脆不做了。

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“那你毕业后去干什么呀？想好了没？”他说没呢？我说那你得好好想想，你们年龄太小了，打不了工，只能选择上技校，上技校也要有基础呀。他跟我说了家长的打算，我很开心，因为他也已经在想这些事情。最后他说老师今后我尽量坚持写语文作业。我说不止语文，其他作业都要尽量完成。

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走在去办公室的路上，我想其实，学生的心思是很单纯的，他们心里有杆称，知道老师都是为他们好。可是表现在行动中，就让我们觉得，他们是挑衅。化解这种矛盾的法宝就是教师放下身段，主动出击，让孩子感受到我们的真诚。

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我想起了十年前的一件事。那次我正在批评一位我很赏识的学生，可不知为什么，他就走了，我很无语，认为他不尊敬我，就开始不喜欢他，甚至在事情发生后一个星期都没有叫他回答问题。其他学生也感觉到我们之间的异样，只是没人敢说。我也每天维护自己的自尊，他也许是不敢来。

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就这样，我们之间误会一直到今天，感觉是我的一个失败的案例，我那么成功、优秀，怎容学生这样？之后很少叫他。我们之间良好的师生情谊消失了，甚至变得不想见对方。今天想来，自己咋那么傻。如果当时我能问一问他，有则改之无则加勉。可我那时候小肚鸡肠，认为老师就是威严的，必须敬佩我。

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放下身段，并不是放弃了自尊，而是一种境界，是一种宽阔的胸襟，是一种心中有爱、心中有学生的胸怀。因此，如果我们能做到去放下身段，教育孩子，我们就可以达到更高的境界。