《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第44页阅读

【感悟】

1.第44页主要讲：第六方面课程实施中第（一）点教学建议。

2.“教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。”阅读到以上几句，我从语文的角度来看，这句话的表达非常准确，内涵丰富，针对性非常强，我想我们一线老师怎么样才能把这个课标理念落实下去？从我的经验出发，我希望相关部门，特别是从教研员做起，领导那些常常出考题的老师首先，学习解读、讨论。然后与一线的老师进行深度分享。因为只有出考卷的老师深度理解，才能用考题以考促学，以考促教，同时引导老师们，要有机的把新课标、全国统编教材、教师用书、一线的考试情况等等情况综合起来考虑。否则的话，如果考试试卷没有真正的体现，新课标的精神理念，一线的语文老师是没有积极性认真学习新课标的，广大的学生也就不能够从新课标精神的落实中提升自己的语文核心素养。所以，正确理念的落实也需要抓住主要矛盾，抓住关键。

3.教学建议顾名思义是新课标理念在教学落实之中给一线老师的具体教学建议。阅读这些建议，可以看得出来，每一个建议都凝聚了无数优秀语文教育教研工作者和一线老师的智慧，无论是理论和实践都非常深刻实用，值得我们每一个老师好好学习，创造性的地实践，“把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意”“注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列”。语文老师心中有了这样的大方向，无论是备课，上课，辅导，作业，考试每一个具体的环节都有了真正的依托点和针对性，为学生的未来服务就不是一句空话了。

附【原文】

六、课程实施

（一）教学建议

教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。

1．立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。

教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定教学目标时既有所侧重，又融为一体。注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。

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