总述
语文高考试卷，要带着欣赏、品味读进去，对所有的试题都有所思、有所感、有所悟，让思维活跃起来走进试卷，这事所有的解题技巧能起作用的基础。
考前5分钟大致浏览卷面。"量菜吃饭" 作文要给够时间，一小时为限。
题型分说
论述类文本阅读
口诀：一快品、二圈定、三对比
先看文章最后右下角的标题，了解文章大致写作方向。
第一遍：从头到尾仔细看完，争取读懂。
第二遍： 阅读题干和选项，有重点阅读全文，划出与选项有关信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
审题主义题干中对象、原因、现象、影响等关键词语。
记住八大设误陷阱：偷换概念、以偏概全、混淆时态、混淆是非、曲解文义、张冠李戴、因果混乱、无中生有。
比对选项与原文的过程中，会发现句子有两种类型。第一种和原文中的句子相差很小；第二种和原文中的句子相差很大，在原文中甚至找不到原话。
面对第一种句子的时候，要抠字眼
面对第二种句子的时候，要找到原文对应的区间，认真阅读理解。
非连续性实用类文本阅读
前两道选择题做法和论述类文本阅读的选择题方法一样。 第六题考察筛选和整合文章信息的能力。做题时：
先审清楚题干中让找的内容
回到材料再读材料，确定答案分布，边读边勾画筛选出的内容
将勾画出的内容整合起来，分角度、合并
文学类文本阅读
三步阅读法
快速阅读并整体感知全文（5分钟）
再次扫视全文，深入理解（1------2分钟）
带着问题再读文章，一边答题（12------15分钟）
小说
形象题
总说：他是一个【形容词】【形容词】【形容词】的身份代词
分析：性格+情节
性格题
总说：性格（关键词）+ 分说（概述情节）
心理题
总说：【心理状态】 + 分说（行为表现）
作用题【3+1+1】
人物 = 形象+性格+心理
环境 = 时代+地域+氛围
情节=照应【上】+铺垫【下】+转换【上下】+线索【贯穿】------答题时要注重针对性，就题论题。
主题=揭示+突出+彰显
读者=悬念+思考+想象
手法题【形式】【鉴赏】
人物类【手法，赏析】=手法描写：外貌，神态，动作，语言，心理 + 效果 心理，性格
环境类【景物，特点】 = 侧面描写烘托 + 效果作用题
情节类【记叙，特点】= 写作视角人称 +描写手法环境,景物叙事方式情节:顺序,插叙,补叙,自叙
主旨题
理解题 = 表层+深层
要素: 情节+人物+环境【时代】
寓意题
象征性词语 = 人物【词语与人物的关系】+主题+情节【结尾结局】+环境
备注：
形象特点类：内在性格（性格题）+外在形象技能（技艺高超，年轻等）
心理变化过程：情节+心理（不同）
散文
理解题【引号文字=原词原句】
原词 = 表层【字面：景，事】+深层【主旨：情】
原句 = 分层次（关键词）+结合上下文分析（景，情）【可以抄原文】
作用题
语段 = 结构（位置）【开篇：呼应标题，引出下文，主题：承上启下，结尾：收束全文，呼应标题】
主旨题
意蕴（情感）=物质层面（景，事）+精神层面（象征）【文化】
形象题
叙事散文（追忆对象）=性格（关键词）+事件（表现）
手法题【赏析划线句子】
手法=名称（修辞）+表达效果（景------描写对象的特点，情------主旨）
语言题
语言特点（题干）：内容（景物）+形式（文）
赏析语言特色：词：叠词：韵律美 口语化： 语言质朴
句：手法：生动形象 句式：长短句，整散句：句式灵活
积累
长句
A容量大，气势盛+B能细致严密地说明问题+C表达复杂丰富的感情
短句
A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多,容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情
自然环境描写（小说）
A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等)
自然环境描写（散文）
A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑
文学作品中的环境包括
A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征
文学作品的形象
A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义
第一人称
A亲切自然+B自由直接+C真实生动
第二人称
A呼告抒情,动人亲切B便于感情交流c充满气势，态度鲜明+D自由灵活
第三人称
A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
肖像描写
以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界
动作描写
表现人物个性特征及内心世界
语言描写
言为心声，表现人物性格特点
心理描写
A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实
白描
简笔勾勒，简洁准确传神
工笔细描
精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
细节描写
A真实精细+B传神鲜明
插叙
A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
倒叙
A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
直接抒情
淋漓尽致
间接抒情
A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长(不着一字，尽得风流)
开头段
A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨
过渡段
A承上启下的过渡作用(有时只开启下文) +B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
结尾段
A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情,耐人寻味，启人思索
线索
环环相扣，结构紧凑
照应
A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题
举例
A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点
多方面比对的作用
A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
侧面烘托
A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
引用
A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XXX观点
长短句间杂
读起来错落有致
叠词
A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美
记叙文中的议论
画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
说明文中的描写、文艺性笔调
点染作品，使之生动形象
人物对话描写
A刻画人物性格，反映人物心理活动B促进故事情节发展
引用传说故事
A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明xx观点
引用诗歌
A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
引用名言
A增强说服力B丰富文章内容C引起读者兴趣D表明XX观点
描写方法包括
A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法
文言文阅读
断句题
把选修分为两组，先利用一处排除两个项，再利用另一处排除一个选项。
关键点：
找名代（主语前面断，宾语后面断），定句读
-
找虚词，定句读。注意下列6类虚词
句首发语词：夫，盖，至若，若夫------前断
句首时间词：顷之，向之，未几------后断
句末语气词：也、矣、焉、耳------后断
疑问语气词:何、胡、安、曷、奚------前断
复句关联词语:虽、虽然、纵、纵使------前断
复音虚词:有所、无所、有以、无以------不断
看对话，定句读 借助"曰、云"等词。
-
按句式，定句读：倒装句式、固定结构、判断句、被动句、变式句等。
判断句:"......者""......也"等。
反问句："不亦......乎""孰与......乎"等。
被动句：" 为......" "见......"等。
固定句式，如......何""何......之有""......乎" 等。
凭修辞，定句读：对仗工整，对称，对偶、排比、反复、对比、顶真等修辞。句式整齐，四六句多。
文化常识题
10大类型:天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文化典籍、行政区划、宫室建筑、礼俗习俗、姓氏称谓、衣食住行。
结合文本，要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。
结合教材，遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。
结合生活，当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。
概括分析题
往往从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等6个角度进行设误。
整体阅读，把握文章
比照原文，准确定位
-
细致比较，正确抉择 从以下几个方向比较
是否夸大或缩小事实
是否颠倒了时间顺序
是否张冠李戴
是否曲解文义
是否无中生有
是否遗漏了重要信息
是否事件杂糅
是否强加因果、条件等逻辑关系或关系不当
文言翻译
粗知全文大意，把握文意的倾向性。逐字对应翻译，抓住句子中关键字词。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。注意特殊句式。组合成句子，前后通顺。
古代诗歌阅读
客观题
客观题选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查.
命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上。
答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本.上读懂了。
主观题
意境类
描绘画面(忠于原诗，语言优美) +概括氛围+分析思想感情+点出境界特点
手法类
揭示手法+结合诗句分析(怎样用) +思想感情+作用效果(对读者、意境、中心等的效果)
语言特色类
揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
炼字类
该字的本来意义及在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法) +放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
关键词类
主旨作用+结构作用
感情类
运用什么手法+通过XX内容+抒发(寄寓/揭露) XX感情
概括主旨类
诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
鉴赏类
写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色) +表达效果(感情)
形象类
找到诗句+分析基本含义(形象类型+特点)+为何要写(主旨) +作用效果
诗歌含义
表层含义+深层含义
积累
修辞手法
比喻:化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
借代: A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致
比拟: A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣
夸张: A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣
对偶: A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅C对比强烈，褒贬分明
排比: A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓
设问: A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果
反问: A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡
反复: A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象
起兴: A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动
双关:言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
表现手法
常见的表现手法有:比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为:比用对象烘虚实)
象征: A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪
衬托:突出事物特点
先抑后扬:在变化和反差中突出事物特点
借景抒情: A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
融情于景: A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达Xx思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界
反讽:突出强调，深化主题
A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间
虚实相生: A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间.
化用典故: A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵
意象组合: A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
结构安排的特点
照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔
记忆口诀:层承对照烘悬伏
其他
拟声词: A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感.
表颜色的词: A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛
语言特色的类型包括:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
记忆口诀:清平明辞委，简沉浑多明景物描写角度: A空间变化(远近高低)、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音
记忆口诀:时空动静视听嗅，虚实正侧色形声
名篇名句默写
复习时注意：
化整为零，日积月累。整篇背诵和片段突击相结合
动口动手。
注意方法，边诵边写。
语言文字运用
成语题
切成语，猜词；
易错类型：使用对象，褒贬，望文生义，语法有误
病句题
成分残缺【注意介词：与在对】，句式杂糅，搭配不当，语序不当，表意不明，不合逻辑。
得体题
填空题
语段（信息）：分层次（话题+事件）
语句（构成）：内容（词语）：每个空通过上下文找两个关键词
形式（语法）：关键词搭配，句式一致。
逻辑题
【仿写】
作文
看清作文要求，展开联想
材料运用
熟悉，新鲜。
开篇出彩
起承转结。