1.第五招：拖拉王的作业竞赛
两个后进生竞赛，当天小完成作业的，奖励一颗小糖果，小S从我手 里接过糖果，走到小L身边，恭恭敬敬地递上，说约定好了的台词:“明天我会赢你的。”
个人感悟：这样做挺有仪式感，领着学生像拍电视或演节目一样，学生肯定有兴趣，兴趣是最好的老师。并且学生的约定台词说出来就像是需要大家监督作证一样，学生就有了作业的压力和动力，否则他自己会觉得没有面子。
一周五天，赢三天的是胜者，得一张考试加分券。三个怎么管?成立“作业军团”。谁第一个完成，谁就是作业军团的司令，“司令”管理另两个没完成的。那两 个必须称第一个完成的同学为“司令”。刘同学第一个完成就叫他“刘司令”，沈同学第一个完成就叫他“沈司令”。每天的司令有变化，有变化才 有竞争的渴望。三人里最后一个完成的，当司令的勤务兵。当天，勤务兵 从我这里接过一块糖果，送给他的司令，立正、敬礼: “司令，您辛苦 了!”双手恭敬递上。第二天，司令可以让其中一名勤务兵帮他干一件小事，比如：帮司令交作业，帮司令倒杯水，帮司令值日。
个人感悟：班级里的小军营，小孩子被称为司令，那是何等的荣耀啊！这个称呼足够让孩子们争先恐后地写作业了。更何况还可以享受司令待遇，有自己的勤务兵，可以想象那是多么大的吸引力！
2.第六招:全班“押注”作业后进生。
没有男女生作业竞赛作为背景的日子里，管老师采用“押注”的方式，来调动他们的作业积极性、主动性。
早上，请全班同学选支持的对象:今天，小L、小S的作业谁会先完 成呢?支持小L的请举手，支持小S的请举手。小L的支持率高，我会举 手支持小S;小S的支持率高，我会举手支持小L。老师虽然只有一票， 却能给支持率低的同学以希望。小L的支持率低，我逮住机会就提醒他， 抓紧时间作业、订正，赢小S是小事，关键是给大家看看，你们不押我， 哼，让你们后悔押错了。
个人感悟：老师在让每一个后进生看到希望，帮助他们树立信心。其实每一个孩子的进步，不是因为老师教的好了，而是因为孩子自己主动学了。
3.第七招，用qq提交当天作业
当天作业没有完成的同学，放学回家可以用qq上传作业。QQ上传作业不是无限量、无限制的。一是时间限制:当天晚上19:00 前从QQ上发订正作业才算。这个时间是跟学生商量出来的。16:40回家， 17:00到家，到19:00还有两个小时呢。这个点还没有完成，当天的语文、 数学、英语的回家作业又成问题了。二是次数限制:不能天天回家补好了再上传QQ。我问他们，一个星期五天作业，你希望给几次QQ补作业的机会。商量好一周三次，给三张 “QQ作业券”，用完了不补，用不完，每三张可以兑换一张“单元考试加分券”。两个星期后，三张QQ券减为两张再两个星期后，两张QQ券 改为一张。减少的速度和周期要看具体的作业状况。
个人感悟：寄宿式中学不存在回家写当天作业的情况，但是可以借鉴管老师的限制补交作业的时间。还有qq作业券，单元考试加分券都挺有创意。
4.第八招:要抓住每一次的“新”。
新学期换了新老师，学生都希望能给新老师留下好印象。下雨的时候点火，自然 点不着;风口上点火，自然难点着。抓住一个“新”字，在“新”口上点 火，效果会好很多。
作业潦草的同学，换新本子就是一个“新”口，新理发也是一个“新”口，看到有学生理发了，摸摸他的头，说一 句“新理发新气象”，“新发型新人生”。新年过后的开学，学生穿 了新衣服来上学;学期中，学生穿了一双新鞋子来上学，买了一个新的文 具盒来上学，围了一条新围巾来上学，带了一个新电话手表来上学，抓住 了，都可以成为“新”口。借着“新”的当口，走进学生的心里，归根到底，是学生得到了老师的重视，原来我的一点一滴老师都看在眼里啊。不用抓每一个同学的“新”，抓你想改变的而又能改变的那几个同学。
个人感悟：这一招里透露的信息就是老师要关注到学生一点一滴的变化，营造良好的师生关系，这样的教育才会更有效。
5.第九招：桌子上贴纸条提醒。（略）
6.第十招：从心灵上去抓作业。
个人感悟：这一招其实就是要老师引领学生树立一个学习目标，然后让这个目标转化为学生学习的动力。
7.第十一招：抓关键事件，关键人物
一个老师不一定能发现每一个学生的关键事件和关键人物。即使发现了，也不一定能持久使用它，直到发生根本性变化。一两个学生可以做 到，五六个忙不过来。就像前线战场上的伤兵太多了，战地医院的医务人员忙不过来，救谁?伤轻一点的、后遗症少一点的先救。
个人感悟：老师不是万能的，不是所有的后进生都可以转化。作为老师要把时间和精力用到能转化的学生身上。
第十二招:考试“泄题”。
后进生不肯好好写作业，因为他看不见自己有进步。每天，作业被逼 着跟大家一样完成，考试成绩却总上不去，非但上不去，差距还越来越 大。正常人都选择做有希望的事情，而不去干绝望的事情。后进生不想做 作业，根本上是一个人的正常反应，作业完成或者不完成，考试成绩总在 原地踏步。
从几个后进生里选一个相对“可教的”，让他感到自己明显进步了， 有希望了，他就愿意写作业了;又进步了，希望又来了，他就更愿意写作 业了。每次的考试成绩怎么能确保后进生有明显进步呢?绝招是，每个单 元考试前一天，以帮助复习为由，向那个选定的后进生有意“泄题”。连 着“泄题”两个单元，第一次进步了10分，第二次进步了20分，第三个 单元老师还没跟他讲要单独复习呢，他都愿意到老师那里来。到第四个单元，后进生来老师办公室进行考前复习可认真啦，他要跟班上 的某个中等生比一比，甚至暗地里想得个优秀。有的老师说“泄题”不 好，是虚假繁荣。对后进生来讲，他们最需要成功感，学习上的自信心。
四个自动捆绑在一起的后进生，我一直有一个建议，四个后 进生不要都抓，三个一般性地抓，盯住一个抓，这一个抓好了，另外的三个就好办了。
个人感悟：考试故意泄题，这不失为一条妙计。对于后进生来说，即使提前泄题给他，只要他能懂，会解题，不就达到我们的目的了吗？可怕的是有的学生你即使提前泄题给他，他依然不会。