源头活水从何而来？

        每一次听N师的课，似乎都是对自己内心的一次救赎。经过了一周的连轴工作，再加上疫情下的焦虑不安，身心灵都疲惫不堪的我，还是如约而至，打开了手机，走进了心灵的最深处。

        当决心从一个心动者到行动者转变时，我就一直在寻找出路，那么，奔流不息的奋斗之水从何而来，源头又在哪里？听了今天的课，我想，是源自爱，源自博爱之心，源自责任之担当。

        张老师，他几次身份的转变，不正是他博爱之见证，责任之使命，他以一个勇敢的探险者身份，看到知识盲点，扩大知识边界，用高位思维整合高阶信息，开创了一个新天地。

        那么，于我来说，需要的正是这果决的勇气，坚定的信念，以及秉持矢志不渝的初心。因为，今天的件事，触及了我心底最痛处。

        当我在听完课，准备内化，总结之时，家长打开了电话，电话那段，言辞激烈，内容简单概述为建档立卡的学生补助的200多元钱，不应该打给孩子的奶奶，经过一番唇枪舌战和几番电话轰炸，孩子奶奶最终悲痛欲绝的哭着说，赵老师，把钱打给孩子妈妈吧，别为难你。那一刻，我的心颤了又颤。老年丧子，儿媳改价，留有遗孤，精心照料。然200多元钱却掀起了一场“腥风血雨”。对于他们的处事态度，作为教育者的我们是否应该反思，总结，是什么样的深仇大恨，使原本的一家人针锋相对，家长的处事态度是否源自之前的教育影响，教育中是否缺少了人文性的教育，孩子在这样的家庭环境下，又会受何影响，她的价值取向又会如何？我们教师该如何拯救类似“畸形”家庭教育中儿童的身心健康？我一直致力钻研的儿童哲学教学，又能为其带去怎样的价值转变？突然间，万般思绪涌上心头。

        张老师说，探险者没有地图，但心中有一条路。此刻的我，也许就是一位探险者，我要时刻心中有爱，眼里有光，坚定的走下去，用哲学的视角和方法论，救赎更多价值匮乏的弱小灵魂，打开她们的格局，用高阶思维，准时远见应对生活琐碎，也许那样，幸福指数会提升很多。

        源头活水，源自一颗坚定执着的恒心，源自心底的爱，肩上的担，希翼的光。