2020年6月10日 星期三 晴

      中午布置的听写两课生字(一字一词)，来到学校，有几个孩子没带，交了的孩子全对的寥寥无几。我从100分孩子中抽出两个上黑板听写。只听写了一课，就发现黑板上的孩子也不尽人意。又让其他孩子帮忙修改。错误最多的字是"撵""葵"。我们又在黑板上强调了这两个字的笔画并且编了顺口溜来进行记忆。孩子们很高兴也很兴奋，我告诉孩子们:淡定！低调！孩子们立即恢复安静状态。接下来开始做题，有一道题让孩子们写关于乡村的成语，书上有两个，试卷上要求写三个写乡村的成语:依山傍水、鸡犬相闻，孩子们自然耳熟能详。"山清水秀"一个孩子站起来回答。"不错!"我称赞道。另一只小手高高举起，我点名。"鸡飞狗跳。"顿时语塞，大脑高速旋转，原来孩子没有理解这个成语的意思。有鸡 有狗 就是描写乡村生活的成语。我鼓励举手 的那个孩子下去查字典解决。这时又有一个学生举手说:"老师，鸡飞狗跳的意思是说场面比较混乱。而不是描写乡村生活的成语。"我心里不禁暗暗为这个孩子点赞！借助工具书才能真正理解词语的意思。从今天这件事，我也明白了不仅要让孩子们读语文书 ，还应该读读工具书。