想象王国第三次课记录（3月23日）

教学内容：发挥想象力，共同创编《玩具总动员》故事；在角色中进行团队讨论，并想办法解决主人公的困境

教学目标：用语言和肢体表达故事；在团队中分享自己的想法及聆听别人的想法；通过姿态和表情感受到别人的感受

记录：

不少孩子病了，一共有五个小家伙来了。对我来说，是一个有趣的尝试，以前总觉得人少会比较难做戏剧活动，这次看看五个人能不能共同演绎一个故事吧。

之前的两堂课里，在游戏环节里孩子们编了一个关于女巫的故事。今天邀请他们把它演出来，老师边说，他们边演。

图片发自App

故事内容是这样：有一个小女孩拥有好多玩具，她特别喜欢这些玩具。她拥有……（天元站出来扮演了一个外星人，德贤扮演了一个皮球，芝琳也在哥哥旁边蜷缩身体变成小皮球，楠楠扮演了小猴子，奕奕扮演了小熊布偶）。小女孩睡着了，一个女巫悄悄从窗户里爬进来，偷走了小女孩最心爱的小熊。小女孩第二天醒来的时候，发现自己的熊不见了，于是开始到处寻找。

图片发自App

（奕奕举手当了女孩的角色）后来女孩在寻找的时候不小心跌倒了，等她醒来的时候，发现自己已经在森林里了。遇见了受伤的鳄鱼，两条蛇，一只猴子，和一个机器人。他们都表示要帮女孩找回玩具。

图片发自App

后来他们终于到了女巫家里，悄悄地接近女巫，当女巫睡醒的时候，他们就不动装成玩具，当女巫睡着的时候，就悄悄拿走玩具熊。但女巫发现了他们，追了上来。鳄鱼，蛇和猴子一起击败了女巫，最终把女巫关进了监狱。

图片发自App

图片发自App

整个故事基本都是孩子们创编的，演绎自己的故事时，孩子们非常投入。

在这个想象力，身体，团队协作的小热身后，就进入我们的玩具总动员了！

上回说到，女孩很喜欢自己的玩具熊。而装在玩具箱里的玩具到了晚上都会变活。

图片发自App

可是今天，女孩回家了时，她看上去有些不一样。

图片发自App

问：你们发现了什么呢？

孩子说：

他走的时候是垂头丧气的。（德贤）

他回去后一直抱着小熊。（天元）

小女孩心情看上去不好。（楠楠）

（芝琳没说话，但撇着嘴，表情却能看出是在表示对女孩状况的关心。奕奕安静地听着。）

问：小女孩可能遇到了什么让她不开心的事？

天元：他可能遇到了校园欺凌。在学校被人打了，而且打的鼻青脸肿的。可能有，小朋友要抢他的玩具，然后还打他。我在幼儿园的时候就，经常遇到这样的情况。

问：其他人有遇到过这种状况吗？

其他孩子摇头。

天元补充道：她可能不是在学校里面遇到了什么。因为我观察到她在走路的时候，好像一开始没有很不开心，走到后来的时候开始用手扣围巾。在扣围巾的时候心情才慢慢的不好，后来就越来越不好，回到家之后她就一直盯着小熊看，那个时候她心情更加不好了，而且她盯着小熊看了很久，还抱着小熊。她就是那种有时候，自然而然的就不开心了。

他的烦恼可能是一股神秘的力量。可能是在晚上的时候她的小熊突然消失了，然后到了白天，又会回来。但是她非常的担心晚上小熊会消失，然后她自己也会消失。所以她的不开心肯定是和小熊有关系。

（观察到抠围巾的细节让我们很惊讶，孩子的观察太细致了，他在通过他人的行为阅读一个人）

接着，我们邀请他们为玩具箱里的玩具，他们即将在钟声响起时变活。

图片发自App

这次的表演更细致了，孩子们有细致到表情。说明回去后有进行观察。

老师扮演变活的泰迪熊

图片发自App

图片发自App

图片发自App

他们悄悄地开起了会。

图片发自App

小主人遇到了什么烦恼呢？

我觉得小主人可能是喜欢上玩手机了，然后想着把我们这些玩具给扔掉，我看到一个报道说，越来越多的小朋友，喜欢玩手机。所以小主人可能也是这样，每天她都在想是该版手机呢，还是玩电脑。（天元）

其他孩子也觉得这想法可能性极大，他们还决定跟随小主人去上学，看看她在学校里会说些什么。

上学路上是什么样的呢？有森林，有小河，有石头……怎么布置呢？

这下好了，孩子们终于有机会使用健身房的器材了。德贤把瑜伽柱立起来当森林，天元把弹簧球铺成河流里的石头路，奕奕把拳击板当作小船，芝琳和楠楠则帮忙把其他小道具铺小石头。

图片发自App

图片发自App

图片发自App

虽然还比较凌乱，但孩子们非常投入。

泰迪熊带孩子们穿山越岭跟随在小主人的后面。

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

好好地带孩子们玩了一把空间和器具。不过后来因为道具的诱惑力实在太大，孩子们开始散乱起来，老师只得叫停，告诉他们因为他们太容易被道具分散注意力，所以我们需要收起道具。天元有些责备自己，哎呀，我们太糟糕了，这都做不好。我看着他说，并不是你们糟糕，这些很好玩，其实挺难能做到不分心的，等我们准备好再玩吧。

接着他们遭遇了手机怪。手机怪抓到谁，谁就会冻住不冻，只有别人来碰下他就会被救活。楠楠有些害怕，她告诉我自己不想玩。我邀请她成为救人天使，并且不会被手机怪抓住。她开心地答应呢。救助的角色好适合她，一直在热心帮助别人，并且很入戏，这是具有很强同理心的表现呢。

图片发自App

最后，主人被救了回来，她把玩具们抱回家，开心地帮她们充电。（按摩放松）

图片发自App

天元和德贤也想成为了帮别人充电的人。他们的力度刚开始比较大，老师提醒后，开始轻柔地按摩。

图片发自App

图片发自App

最后的下课仪式，用脚都知道～我们会下次见哦！

课后反思：

补充几个孩子的小记录：芝琳今天在课上一直用比较重的力度跟老师互动，看来很需要有力量的活动。她似乎很喜欢老师在开课前进行的打架游戏，可以在家里玩一玩哟！大哥哥德贤的身体很有表现力，不过可能需要多鼓励帮助他看到自己的优势；奕奕属于运动和空间型的宝贝，而且行动超快，想到就去做，看来需要多设计些关于空间和肢体的环节。

关于今天的课堂：今天的课程难度较大，因为非常具有开放性，邀请孩子们用他们的生活经验来编故事，我们完全不知道故事的走向会是哪里。今天很大的收获是，孩子们居然联系实际生活，聊到手机对人的影响并融入故事。一方面我很感慨孩子们的这个好创意，可以爸生活经验变成故事作品,另一方面觉得自己没有更好地使用这个创意，可以借此探讨手机对人的影响，可以如何对付手机怪？手机怪是什么样子的？如何更好地跟它相处？