《大概念教学》学习篇之二

任务打卡日期:9月17日

本周阅读内容:176－206

驱动问题:

1.聊聊你对“真实性问题情境”的认识。

      真实性问题情境是指在学校教育中为培养学生未来解决现实世界中问题的素养而创设的、具有“真实性”的问题情境。其本质特征是真实性而不是真实，它具有开放性、复杂性、多元性和限制性的表现特征。

2.结合案例说说自己课堂如何创设真实的问题情境。

      设计真实性情境更好的办法是“逆推”，称之为“原型改编”，也就是说在现实世界中寻找应用的真实场景或情境，再对真实情境做进一步的修改和打磨。

      下面是口语交际《我们与环境》的两个情境：

      情境一：现如今人类破坏环境的现象比比皆是，为了保护环境，请你写一份环保倡议书，张贴在小区里。

      情境二：课间活动时，看到一个低年级的小朋友边走边吃零食，吃完的零食袋子随手一扔，垃圾就躺在了地上。这时，你会怎么做呢？请将你的想法、做法说一说吧！

      这两组情境，很明显，情境一是预订创设，以前在上课时已经教过了倡议书，于是创设了这样的情境让学生来练习。尽管构思不错，但学生一看就知道要写“倡议书”，直奔知识点。情境二中情境的创设路径则是原型改编，设计的具体做法是老师在课堂上没有讲过的，来自现实世界，需要学生自己去寻找已知条件、不明显的已知条件等才能解决问题。