学习中成长—海上名师培训学习体会

    濮阳县五星乡堌堆明德小学万平平

    今年我非常幸运学习了“海上名师讲坛”的公益直播课堂 ，感谢领导为我们搭建的学习平台，在培训学习中，聆听了专家丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，渐渐的开阔了眼界，丰富了头脑，提高了自身的素养，体会到了科学的教育观，突然感觉自己内心充实了许多，同时也感到自己的责任重大、知识贫乏，与名师之差距。下面是学习到的一些知识与体会，与大家共勉，如有不足，请批评指正。

      首先聆听的是李敏博士分享的落实三全育人的区域设计和实施，李老师从两个方面阐述1.区域“三全育人”的顶层设计:全员导师制2.全员导师制实施的十大关键问题及对策。那什么是全员导师制呢？带着疑惑，李老师深入浅出地讲述了全员导师制是中小学校全体教师按照一定机制与每一位学生匹配，通过与学生建立良师益友的师生关系，与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一位学生健康快乐成长的基础教育现代学校治理制度。教师人人做导师，学生人人有导师，家长人人联导师。导师这个字眼，在已有的认知里，是高等学校指导他人学习进修的科研人员。而现在普通的中小学教师也能做导师，无形中提高了教师育人的责任感，效能感，成就感。而全员导师制的意义:从学校视角，推动学校教育的主导作用进一步彰显。从教师视角，提升全体教师育人意识和育人能力。从学生视角，促进每一个学生的身心健康成长发展。从家长视角，切实缓解教育压力和焦虑。接着是李老师为大家呈现出的全员导师制实施中面临的十大关键问题以及对策，每一个问题都是相互联系的，印象最为深刻的是问题一:谁做导师？基本观点:教师人人是导师，学生人人有导师，那么人人都是德育工作者，从而引发思考:育人不只是班主任的工作，学科教师育人的功能有待挖掘和提升，那么联想到自己的学科，是不是在教育教学过程中重教书，轻育人了呢？反观自己的课堂，曾经以学科知识为主，失去了教育的核心目标。因此在以后的教学中，不仅要关注学科知识的传授，更要重视挖掘学科育人的价值，将德育渗透在日常教学的方方面面。使每一位教师行动起来，每一位教师都应该坚持教书与育人相统一，成为学生健康快乐成长的指导者！

      在聆听第二讲落实三全育人的区本设计和实施这节课中，贾永春老师为我们分享的深化全员育人，支持师生共同成长，清晰地为我们讲述了全员育人建立的保障机制，特别是全员育人的新理念开展实践研究，应做到与时俱进。教育做不到与时俱进，那我们现在就不能跨越时间与空间与这么多的老师一起学习。疫情的突然到来，打破了教学的常规模式，很多老师开展在线教学，那么，在线教学期间全员导师工作也将面临挑战，首先是场景的改变，导致沟通受阻，对导师的工作内容提出了更高的要求，但同时也是全员导师工作的机遇，使育人方式更加创新，深化。而导育内容围绕居家学习指导与心里疏导等展开。看来育人不仅要重视教材中的显性资源，更要与时俱进，关注时事，挖掘身边的隐性资源，教育内容与学生的生活经验与认知经验接轨，展开符合学生当下学情的教学，让教学真实发生。将社会生活与多学科学习相结合，发挥多学科育人价值，引导学生学会思考，学会创新，学会接纳，学会探索，全面提升学生的人文素养与品质，一起向未来。

      第三讲是由三位校长以他们学校的亲身实践，鲜明的育人案例，实施的成长过程与成果，共同为我们分享了落实三全育人的校本设计和实施的精彩一课。最为深受启发的是明洁校长带来的指向“教考一致”的作业设计与管理，以“作业”为视角开展调研，分析问题，并探索找到适合学生实际，满足学生兴趣和个性化一系列作业设计措施。在分享的作业设计与管理的初步成效中以“作业”凝聚全员育人合力，发展每一位学生，师生关系变得更和谐，家校沟通变得更顺畅，使我们认识到新时代育人的要求，不仅是全员育人，更是全方位育人。教师应该让自己的脑子动起来，做教学的有心人。

      第四讲是良师益友关系的反思与重建，如做学生的良师益友呢？首先得读懂学生，而读懂学生第一点是让学生喜欢你的课堂，课堂是学校教育的主阵地，是老师与学生相处时间最多的地方。从叶老师分享的调查中可以知道，风趣、幽默、博学是学生对教师的基本要求，首先听课没有那么枯燥。同时，为学生成长赋能，有能力教给学生好的学习方法，让学生们提高学习效率和对知识的掌握程度。这样的老师，才是学生真正需要的老师！

    第五讲是教师心理健康维护能力的提升。从本节课认识到自我发展是每个人内在的根本需求，导师要发现自我价值，提升自我价值感，从容面对压力，学会调节情绪，拓展积极的人际关系。导师心理健康是学校教育教学决策和心理健康教育的重要标准之一。做好教师心理健康的维护与支持有助于教育政策方针的落实，有助于教育教学效果的提升，有助于立德树人根本任务的实现。

    最后一讲是家校协作关系的反思与重建，从做教师的第一天起，就明白家校合作、共同育人是教师工作的重要内容。从本节课学习到:1、家校沟通新模式，以术提质，创设家长参与的机会，跳出问题，探索孩子真实需求。2、家校沟通要关注家长需求，多方调研，了解家长真实想法才是家庭教育有效开展的前提。与家长沟通以及沟通方式需要多元策略。3、家庭教育肩负着国家发展、社会进步、协同育人的时代使命。可见育人不仅仅是学校承担的职责，社会和家庭一样有不可推卸的责任。家庭教育在孩子的教育过程中有不可小觑的作用。