惩罚跟逻辑后果有什么区别?

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由于有学生在听写词语的时候出现了比较多的错误,我要求大家要把错误全部改正过来,出错的要再写两遍。


有个学生发出了哀嚎的声音。于是我问所有同学,是不是认为把错误改过来是一种惩罚。大部分学生认为不是,但是还是有少数同学认为这也是一种惩罚。


我解释说,写错字要改过来是必要的,因为这样才能够把字写对,再写两遍能够帮助我们记得更牢固。如果我要求你们把错误的抄写十遍或者更多的话,那就是一种惩罚。


当然,如果你认为自己能够改正一次就能记得牢固的话也是可以的。而如果同一个字经常写错,就说明你需要花更多的时间来巩固这个字。


逻辑后果跟惩罚不一样,是要能为孩子创造有益的学习体验,鼓励孩子选择负责任的合作。


下面这些情况就属于逻辑后果。

孩子把地板弄脏了就需要清洁干净。

孩子把自己的玩具弄得乱七八糟,就要自己收拾整齐。

如果孩子上课的时候敲笔吵到别人,可以让孩子选择自己停止敲笔还是替他保管到下课。


要怎样保证逻辑后果不会变成惩罚呢?有四个要点。

预先告知、相关、尊重、合理


“预先告知”是要提前让孩子知道,如果他做了某个行为会有什么结果,或者我们会做什么。

当然,很重要是要平等地跟他交流和讨论,让孩子自己参与到制定规则当中,这样孩子才会更愿意遵守。


如果我们经常临时起意告知他做了什么事情有什么后果,那么我们就是随心所欲的独裁者,只是为了显示自己有不能被挑战的权力。


“相关”指的是后果必须跟行为相关。

有的父母会因为孩子不好好吃饭,就让他不能出去跟朋友玩。吃饭跟和朋友玩是没有相关关系的。


尊重是指后果一定是不包括责难、羞辱或者痛苦,我们的态度始终是和善的,但是会坚定执行约定。

比如孩子倒果汁的时候倒洒了,逻辑后果是提醒他自己清理干净就好。如果加上这句话:“你怎么这么笨!这点事都做不好!赶紧把它弄干净!真是的!”

这感觉就像是为了让孩子记住这次教训,一定要让他感觉非常难受才行。


“合理”是后果不能过度,同时孩子和大人都觉得合理。

比如说孩子写不好一个字字就让他抄100遍。或者墨水弄脏了地板要他打扫整个教室一个星期。


当然,规则制定以后,执行是非常重要的。孩子会去试探我们会不会按照这个约定好的规则执行,如果我们妥协了,他就认为自己可以不遵守规则,但是如果我们和善而坚定地执行的话,他就知道必须要遵守了。如果规则后来突然不起作用了,那很有可能需要再次讨论和制定新的规则。



当我们吼着对孩子说:“我都告诉过你100遍了,你怎么还是做不好!”

我们需要冷静地想一想,笨的真的是孩子吗?

既然说了100遍都没有用,我们为什么还要说101遍呢?

是孩子自己的事情,就不要去帮孩子解决,而是跟孩子一起商量,让他自己承担他的责任,学会为自己的行为负责。


也许我们不愿意承认,当我们强迫孩子去做一些事情的时候,我们有时候只是为了赢了孩子,让孩子感受到他必须听从我们,满足我们自己的控制欲,享受权利的快感。


“爸爸妈妈,太感谢你们了!我觉得你们说的非常有道理。我很开心,我一定会好好做的!”


问问我们自己,当我们强迫孩子做事情的时候,孩子会在内心欢呼雀跃、感激不已地对我们说上面那些话吗?


下面才更有可能是他们真正的想法。

“这太不公平了!我不要相信大人说的话。”

“就算我这次输了,我以后会赢回来的!”

“我偏要对着干,我不要听他们的!”

“下次我偷偷做,绝对不会被他们发现!”

“我是个坏孩子。没人会喜欢我。”


想想自己还是孩童的时候,大人强迫自己接受一个不相关、不尊重、不合理并且没有预先告知的后果,你当时有什么想法、感受和决定呢?

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