《幽默感—成为学生更喜欢的老师》读书笔记（一）

    这本书吸引我的是独特的封面设计，画面上的两只眼睛引人注目，书名中的“幽默感成为学生更喜欢的老师”更是让我眼睛一亮，陈锡老师是如何掌握幽默技巧，让教室充满欢声笑语的？又是怎样在书中运用幽默激发学生学习的情趣？带着许多疑问，我阅读了第一辑：教育管理的幽默智慧。

作为一名班主任，在班级管理中，摆事实讲道理的理论说教，严肃直接的教育方式，可能学生会有抵抗情绪，产生反感，如果老师在言语中，用幽默风趣的话语，既能够表明观点讲清楚道理，又能够让学生在轻松愉快的氛围中接受，使课堂教学变得更高效，岂不是两全其美吗？

  幽默不是低级笑话，不是恶意吐槽，也不是油嘴滑舌。陈锡老师在班级管理中运用幽默智慧，是在与人为善、爱与信任的基础上，引起与学生情感上的共鸣，让教育“润物细无声”。

  安全教育是班主任工作的重中之重。每天挂在嘴边，都用相同的腔调说教，老生常谈，学生早已经厌烦，觉得老师的话啰嗦无趣。就左耳朵进右耳朵出，教育效果很差。

比如下雨天路面湿滑，学生容易滑倒受伤，老师运用夸张哼唱的幽默工具，边扭动太空舞步边做滑倒受伤的姿势，嘴里哼唱着《为什么受伤的总是我》，学生会在愉快的氛围中接受安全教育。

  中学生进入青春期，一不小心会出现早恋的苗头，陷入谈恋爱的泥潭，教师如何适当干预，让学生认识到早恋的苦果？陈老师运用导演吃苦果的情景剧，在班会课上，拿出一根生香蕉品尝，苦涩的味道，学生会认识到学生时代过早谈情说爱，如同品尝没有熟透的香蕉，荒废学业，吃苦果。