每个学校的每个专业 都有属于自己的课程体系
作为一名大学的生涯教育老师，日常工作中会遇到学业、就业咨询。
大一的孩子常常来咨询的问题是“老师，我能不能转专业？”（这个问题我们专题讲）得到答复以后，有的孩子会问“老师，那我转到什么专业去能少上一点公共课？”
“......”我能说，你转到哪个专业也得上公共课么？
每每看大四的孩子写简历，把自己上过的课程名称流水账一样列在求职简历上，觉得颇能显示实力
不知道你有没有想到，如果你们专业的同学都这样，HR岂不是要崩溃......课程名称不等于专业能力啊！
后来兼职高中生涯教育课，孩子们经常问到的问题之一就是“大学专业都学啥？”
觉得有必要给大家说一说大学课程，让高中的孩子预知大学，让读大学的孩子知道前进的路线图。
大学的每个专业人才培养都是落实在各自不同的课程体系上（在我们教育研究的领域，有的专家就把课程比喻成“轨道”，就是借助它可以达到目标）
1.大学专业课程尽管叫法不同，大致分成公共必修课（一般含思政类、外语类、体育类、信息技能类）、公共选修课（主要用来拓展知识面，早早确定职业目标的同学在这里可以选更多将来可以展示自己的课）、专业必修课（这一部分教育部《普通高等学校本科专业目录》规定了每个专业的核心课程内容）、专业选修课（主要用来体现学校特色）
2.以上课程基本上是在你入学前就安排好的，每一部分都有理论课有实践课，会有微调，没有大的变化。
3.每门课对应一定学分，拿到指定学分可以毕业。学分制学校你可以选择每学期上课的门数，但是不能低于要求学分总数。
（所以，想找好工作的，别罗列你上过什么课，得想办法体现出你的学习成果，当然，你早早做了生涯规划的话，一些选修课还是可以挑你未来职业需要的拿学分哈~）
4.虽然同一专业的核心课程内容是国家统一要求的，但是不同大学会有不同教学内容，比如《高等数学》研究型大学会侧重更多的学时数，更多理论；教学型学校侧重应用。
（这也是为啥找工作时候用人单位会挑毕业学校，不同学校培养的同一个专业，学的重点不一样啊）
5.不同学校同一课程还可能用不同教学方法，比如普通学校会专门教师手把手教授，清华大学的公共基础课很多（早在疫情之前）已经换成网络自学理论+线下讨论的方式了，基础不好的、学习不自律的，真心跟不上~
（所以为啥高考名校喜欢高分，高分基础好，学习习惯好，好教。。。。。。）
6.关于大一学生常常抱怨的公共课太多，影响专业学习云云，都可以歇了，好好学习去吧。教育部规定高校是没有权限削减公共教学内容的，毕竟，咱们国家高校，培养的是德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
总而言之，大学里边的专业课程体系是针对各自不同学校的人才培养目标定得，考进大学的孩子们有个性想法的早做生涯规划，有目标，才能有的放矢选修课程，有针对性培养自己就业能力。
高中的同学们尤其是参加新高考的娃，也要尽早定一个大致方向，才好选科，才好形成学习目标，激发学习动机。
我是TT，生涯教育的推广者，一个有温度的青少年生涯咨询师，一对一高考选科、报考咨询家。19931939017