2022/5/15 初读.表好感
连读两遍，姐姐说这个故事太好听了，连后面的长篇导读也让我读给她听。
读后讨论：
1、跟我说了在幼儿园类似的事情。
2、发表了自己对楚德老师的看法，说她做得不对，在别人嘲笑克丽桑丝美美的时候，这位老师没有来帮助她。还义愤填膺地说：“我想叫作者在这个老师身上画叉叉。”
3、对名字的疑惑，提出了两个问题：“廷柯这个名字明明很短呀，为什么老师说她的名字很长呢？”、“如果廷柯老师的孩子的名字也叫克丽桑丝美美，那有两个克丽桑丝美美了，别人喊这个名字的时候怎么知道是叫谁呢？”
2022/5/18 再读·新发现
又连续读了两遍，姐姐发现了后记里的内容，我俩相视一笑。
读后讨论：
1、模仿后记里提到维多利亚忘台词的样子，我跟她提到了自信，然后展开了关于自信的讨论，以及近期我参加提案决赛时的紧张情景。
2、对“枯萎”一词的求知
3、对维多利亚扮演的仙后的动作表示异议，我就顺势问她：“那你心目中的仙后应该是什么样子的呢？”
4、对格子画有了注意，比如克丽桑丝美美的成长图、班上每一个同学的表情。
我的发现：
1、“克丽桑丝美美”这个名字本身的魅力（趣味，符合儿童取名习惯）。姐姐不止一次说这个名字好听。
2、三个重复的章节中，第三个章节出现转折，且转折前有暗示：路边的花好像在叫她。
3、廷柯老师怀孕的安排，非常巧妙。女儿出生后，名字真叫克丽桑丝美美，给小读者到来预测后的惊喜和满足感。
4、音乐剧的安排也非常巧妙。
5、类似经历的再现。班上有一个小孩子经常被人嘲笑欺负，直到新来了一位同学/老师，故事变发生转折。
2022/5/22多读·显奥妙
我的发现：
1、3个重复章节里，第一梦到自己的名字叫珍妮，美梦。
第二次梦到自己变成菊花被人摘得只剩下了一根瘦瘦的茎，噩梦。
2022/5/23深读·深讨论
早上上学路上等车时的讨论
妈妈：昨晚我讲故事的时候你睡着了哦。
溪溪：嗯，你讲着讲着我就睡着了。
妈妈：哦，那你还记得我讲的是什么吗？
溪溪：《我的名字克丽桑丝美美》
妈妈：妈妈讲得不好吗？你怎么就睡着了呢？
溪溪：讲得很好啊，我太困了就睡着了。
妈妈：哦，我后面自己讲给自己听了，然后我发现克丽桑丝美美做了两次梦耶，你知道吗？
溪溪：我知道啊，她有一个梦是梦到自己换名字了，有一个是梦到自己变成菊花被人摘了。
妈妈：呀，你什么时候发现的啊？我昨天晚上才发现呢。
溪溪：我也是一直听你读才知道的。
妈妈：那你还记得故事里写了她几次在上学的路上吗？
溪溪：嗯，我想想哈。（3秒过后）三次。
（然后巴拉巴拉说一堆三次上学路上的见闻）
接着溪溪反问：妈妈，为什么她做了两次梦，后面不做第三次梦呢？
妈妈：呀，这是一个好问题，你觉得呢？
溪溪：可能是作者没写完吧！
妈妈：那你觉得她如果会做第三次梦，会做什么样的梦呢？
溪溪：我不知道呢，你觉得呢？
妈妈：哦，这可有点难，我们回想一下，她第一次做梦是在什么情况下做的？然后她做了一个什么样的梦？第二次又是在什么样的情况下做的，做的什么样的梦？
（在一番梳理后，我们清晰地知道了：
第一次：同学说如果是她们，她们就会换个名字。于是克丽桑丝丝美美就梦到了自己换了个名字，很开心。
第二次：同学说她是一朵菊花，要采她。于是克丽桑丝美美就梦到了自己真的变成一朵菊花，被同学摘得只剩下一根瘦瘦的茎。
第三次：同学说她的名字很好听，她们也给自己取了个花朵的名字，可这一次作者没有提到克丽桑丝美美会做什么梦）
这时候车也来了，我们的讨论被打断了，我就简单闭环：“那你可以在学校想一想，克丽桑丝美美第三次会做什么梦哦”。果然，当天放学后，她就开心的告诉我：“妈妈，我觉得克丽桑丝美美第三个梦会梦到我和她一起玩。
2022/5/30与小伙伴共读·擦出有益的小火花
早晨上学讨论昨晚读了三遍的新书《我要变大》。快到学校了，我故意用各种声音叫她的名字，想跟她愉快地说再见。可她都不搭理我，我问她怎么不回答我，她说：“你叫我克丽桑丝美美”我就回答你。
哈哈，然后我们就走了下形式又回到了这本书的话题上。我说这本书昨天借给萌萌了，你们今天可以在幼儿园聊聊这本书，姐姐竖起大拇指对我说：“好啊好啊”。