情绪解码，语言魅力

沐浴着金秋清爽的阳光，踏着新学期有力的步伐，我走进了外国语实验小学，给这里新晋的教师们带来了一场“正面管教在教室”的分享会。

教育者最重要的任务，有人说是神圣的职责，就是确保没有一个孩子对学校丧失信心。

这与教育者的天职是一致的，因为只有孩子们对未来满怀希望和欣喜，教育才成为可能。

看着这些年轻的老师们，被爱护，被培养，不禁让我心生羡慕，更觉得自己将“正面管教”带进校园，是一件多么圣神，多么幸福的事情！

我引导老师们，首先说出自己的优点，大家面面相觑，不好意思。

后来，敞开了心扉，欢声笑语荡漾在教室里！

我们又玩起了小时候的“石头剪刀布”，更改了规则，却有了以外的收获。

看似简单的游戏，让老师们感受到了“诉说与倾听”“合作与共赢”的重要性。

当前的生活环境，已经不是我们长辈眼里的“过去的美好时光”了，所以孩子们也不再是“听话”的好孩子了。

我曾经很认真的思考过，老师们经常说的“现在的学生一届不如一届”，真的是这样吗？

那为什么我们的科技发展有如神速，为什么我们的生活条件越来越好了呢？

最近，我们的华为也是做出了大动作，推出了自己研发的系统——鸿蒙系统。

日新月异的今天，我们作为教师，也应该与时俱进，不断成长自己，去培养“内心有力量的孩子”，而不仅仅是只会“听话的孩子”！

作为一套风靡全球40年的家庭教育和学校教育体系，正面管教是为家长和老师提供具体可操作的方法，解决孩子带来的挑战，并通过解决挑战，培养孩子自主、自律、自省的品格与社会技能。

正面管教提倡“尊重与平等”、“和善与坚定并行”、“不骄纵不惩罚”的教育理念，把错误看作成长的机会，关注于解决问题，与孩子建立爱的连接。

正面管教还为我们提供了一百多个具体可操作的工具与方法，学了马上就能用上。

在分享会上，我和老师们一起头脑风暴，记录着来自于学生的挑战，和我们要培养的的社会和品格技能。

在当前的大背景下，我们更要明确“挑战”与“目标”之间的桥梁，道路，是伴随着方法，反复，不断的学习的。

有了挑战，有了目标。我们怎样说，学生才会听。你所说的和你所做的，哪一个影响力更大？

我引导老师们，亲身体验、尽情抒发、自由分享、个性化领悟和收获、从内而外获得新观念、新方法、新目标。

老师和学生是平等的关系，彼此学习，共同增长经验和智慧。半天的分享会上，老师们完全体验到了这种“体验式”的学习。

我们的语言有了魅力，才会走进学生的耳朵，才会起到作用。

然后，我又给大家讲解了手掌大脑，让老师们了解到，小孩子们为什么会有情绪，为什么情绪很容易失控。

解码了情绪，那我们又一起体验了积极暂停带来的良好的结果。

“教学正面管教化，正面管教教学化”

是我在学习正面管教课程以来，给自己定下的教学理念。

我也把它分享给我的这些同行的年轻的朋友们，希望，这一颗种子，能够在他们的心里生根，发芽，成长！