六年级《初识鲁迅》部编版一一魏燕 济南市舜玉小学

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五音戏表演!教师课前场,记得老师是怎么介绍自己的吗?给你留下什么印象?

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《少年闰土》在这篇课文中,我们是读鲁迅的作品,认识了鲁迅。这是一篇散文,我们通过来赏析鲁迅的文章来品味鲁迅。我们通过听亲人的诉说来了解。我们是读朋友的信来走近鲁迅。说说鲁迅印象,把关键词写在黑板上!

 

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毛泽东说过这样一句话,鲁迅在中国的价值据我看算是中国的第。写。一圣人,孔夫子是封建社会的圣人,鲁迅则是现代的圣人,鲁迅先生是我们中华民族的民族魂。可是就是这样的一位伟人,现在却得到了很多人的漠视,,甚至网络上就有:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人,知道周树人是谁?是鲁迅。设计鲁迅纪念馆。先说生活的纪念馆印象深刻的什么?让学生说。去书写。

设计自已影响刻的鲁讯设计馆,成立小课题研究。

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用"切块拼接法”学习

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把完成任务的环节细化,并给规定的时间,样做目标明确,任务具体,有操作性!

那个刚才交流以后,我们来回答上面的问题,如果遇到困难小组之间的同学应该怎么样?知道它会了为止。然后我们发给他专家证好不好?方案是什么呢?看屏幕!

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从孩子的眼中可以看出孩子真的的在学习,是发自内心学习的,而不是想着去揣磨老师下一步该干什么!可以看出课堂的生成真很重要!

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学生设计鲁迅印象馆,教师先采访,学生说可以画剪,时间5分钟!

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在5分钟内学生一刻没闲着,都在参与设计。这才是合作的课堂。

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这是一节实实在在的课!学生学的成功,教师角色到位。指导者、点拨者!

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