缘起
学完不等于学会，拿上认证资格不等于合格。创世纪的线上BESTdisc培训班取名NB1。你可以叫它牛逼班，因为它真的很牛，老师牛、班委牛、课程内容牛、上课方式牛、学员牛（最小的十四岁高一学生）、我也牛（应该是班里年龄最大的无业游民）。
海峰老师说了，只要参加一个线下培训班，考勤合格就可以拿到一个咨询证闯荡江湖。好像NB1的学员全是疯子，非要通过线上苛刻的考核，获得“推荐咨询顾问”资格。于是，NB1班华北4组有了丧心病狂的举动，掀起了整个NB1班的狂潮。
策划
魏迪作为华北4组组长，担当了策划主角。
2月11日周二
上午11:23，魏迪发出微信，计划学习小组。
这时候，华北1组组长安然入群，4组助推王飞老师积极参与，NB1班班闪电老师从天而降，主动承担场外指导。
13:28，要搞点事情的学习组正式确定
13:50，魏迪发出第一份正式通知，稍后安然跟进，起草名为“小树林快闪”计划（什么意思？大部分人没有明白）公布12～14日三天的学习计划。
“小树林快闪计划”确定了学习内容是解读团队报告和个人报告，对学习进度也有安排。
成员达成共识：第一天解读团队报告。
以新成立的学习小组作为团队，生成团队报告。
魏迪推荐安然为学习组长。
13:54，人中老师（具有DISC双证资格）加入团队。
2月12日
上午10:35 学习人员聚齐。安然准备好石墨文档，供大家学习参考。
魏迪以接龙方式确定学习成员角色。
魏迪在Hrforce平台生成团队报告，由人中老师发出团队报告（魏迪电脑无法导出，图片形式发出但不够清晰）。
至此，准备工作全部完成。
小结
从时间上可以看出，我们团队的工作效率还是很高的，从有想法到计划出炉，从计划到人员确定，总时间没有超过24小时。
魏迪感叹，如果没有安然，可能计划就泡汤了。人中老师也起了催化剂作用。
我认为，有这个结果是几个综合因素达成的
1. 团队成员目标明确，都希望掌握BESTdisc操作流程，熟练解读团队报告和个人报告，获得“推荐咨询顾问”资格。
2. 打配合，做组合。我们原来的团队成员以C特质居多，只有一个S。关注细节多，考虑问题多，决策困难。安然是高D，有超强的目标导向，决策迅速。她一出现，隔着屏幕都能感受到压力。
3. 有场外监督。美惠老师（华北区班委），王飞老师（我们4组助推），韩磊老师（DISC，BEST双料主讲老师）还有班班闪电老师（NB1班班主任）在需要帮助的时候立马出现，提出建议，适度引导。
学习第一天：团队报告解读
2月12日，19:45，魏迪打卡。
20:00,主持人安然到位，魏迪转发韩磊老师的讲课文稿。
20:10,所有学习人员就绪。小组成员超老师（因工作繁忙，很少打扰）也被邀请进入参加讨论。
讨论分模块进行。每个模块个人先自行分析写出文字，按照既定的顺序发到群里面，整个发完以后再进行讨论，修正意见。
过程紧张而有序，安然时不时的督促进度，魏迪也把时间把控的较好。
期间，魏迪发话，时间控制到21:20结束。
魏迪计时。
由于是第一次报告解读，我把第一节的发言全文抄录，便于后面总结。
第1节团队风格分析。
安然：
团队综合特征DC型。关注事更多一些，在指向性明确的前提下，聚焦和效率会很好。
团队的风格趋向于做事更多一些，团队成员的支持度也是非常不错的。相对来说可能在人际关系的凝聚力上有所欠缺。
魏迪：
团队关键风格处于中位，相当来讲是个和谐愉快的团队。有执着完成目标的，坚韧不拔去执行的成员，团队疲惫工作时给大家鼓励的古道热心的同事，更有注重效率，用聪明的大脑善于发现捷径的军师。团队整体作战风格稳健，但又不失灵活机动。
人中老师：
单从团队报告的图形上来看，基本属于一个完整的团队组合，团队关注事情的解决行动速度快，而且注重细节，除了团队整体的气氛稍显严肃外，但从团队途径上看没有太明显的短板。
金影：
团队关键风格属于中规中矩型，沟通度、稳健和支持程度，参与度都不错，团队中大家气氛应该都比较融洽，效率比较一般。
马建平：
这是一个能干能想的团队，在执行力上面是不错的，效率也是不错的，在团队的沟通当中可能存在着一定的弱项，需要研究问题才能确定具体是什么原因。
团队是一个压缩图形，说明比较稳定，人员搭配比较合理。
王飞老师：
团队整体风格DC，单从团队报告的图形上来看，基本算一个完美的团队组合，团队比较稳定，整体更关注事，行动快，决策快，比较关注细节和风险，团队整体气氛稍显不活跃。
从第一阶段的交流沟通过程当中，我们可以明显感受到每一位老师表达的方式不一样。
安然简洁清晰明了。魏迪讲的全面，修饰词语很多。人中老师语气含蓄，折中，贯穿始终，不露痕迹。金影老师和颜悦色，稳中稳打。王飞老师逻辑严谨，用语准确，轻描淡写中表达了真实的含义。而我说话直白，过于锋芒。谁专业，谁表达的比较娴熟，在这里面就可以分得一清二楚。
尽管表达各有千秋，但是观点是基本一致的。说明老师没有白教，我们没有白学，助推也没有白忙活。
第二节，团队的三个状态分析
图形如下：
这个环节超老师加入到讨论的行列，他的观点是：
在工作状态下S明显提高，团体成员参与感增强，团队氛围良好。压力状态下C明显提高，团队趋于保守，尽责增加，结果与要求期望值提升。
这个环节讨论的观点不一致性增多，问题也增多。
第三节，团队主管能力要求分析
团队图形如下：
相对前一节的内容，这部分内容解读的一致性比较好。
第四节，团队可能出现的问题分析。
大家依次总结咱们团队可能出现的问题分析： 沟通，互补技能，共同目标，共同工作方法，相互承担责任
这部分内容大家讨论的十分激烈，各说其词，没有达成一致观点，人中老师的表述得到一部分人的认可。
在这个环节超老师和王飞老师没有参与。
尽管提出第五节团队角色地图，因在报告中没有找到而放弃。
团队人才质量快速诊断部分没有讨论分享，其实我挺关心这部分内容的，一直不明白，韩老师是如何根据这个图形找出问题及提出发展建议的。
紧接着魏迪带着大家进行了复盘，大家感受颇深，对团队报告解读有了新的认识。
魏迪安排明天相关学习事宜。
第一天学习讨论结束时间大概在22:50左右，因为讨论激烈，节奏太快，没有停顿，聊天记录上都没有时间记录。（原计划结束时间21:20）
第二天早上11:41，韩磊老师对昨天的团队报告中团队主管能力需求部分做了认真解读。
他提示我们：团队报告建议首先分析一下团队主管的三张表。一个团队的风格，团队主管的特质占有很大的比例，通过分析主管的个人报告，然后再分析团队的，会更好一些。
韩磊老师给我们学习小组二条建议：
1. 分析活动本身从策划到结束的整个过程。
2. 既然团队报告的作用是顾问指导客户，那我们自己有了团队报告，是否可以有效地指导自己呢？
我对第一天团队报告解读的总结
1. 小组成员打组合、做配合取得良好效果，各种特质互补，能够适度调整。
特别是安然急脾气，老想赶进度，被魏迪按住，有意识拖她的脚步，她慢下来，等我们，才有了团队的配合。如果按她的节奏，我们肯定赶不上趟，目标不可能完成。
2. 团队必须有领导、有分工，工作必须有计划、有流程。
“小树林快闪”计划，目标分解，流程跟进，时间把控，发言方式，发言顺序都提前设定。
3. 过程监控到位，沟通做的较好。
安然设计流程和时间节点，魏迪全程执行，S特质发挥淋漓尽致。每个学员魏迪都要单独一一落实，没有抱怨，乐于服务，考虑的也比较周全。
4. 专业指引。
特别是人中老师从专业角度带着我们新手分析，加深了知识运用，也给我们提供了解读经验。
第二天 2月13日 个人报告解读
早上11:20，安然关于团队报告解读的复盘文发出。我开始阅读，安然写的非常的详尽，分析准确，我真是佩服她的干劲和她的猛劲。
13:27，魏迪提示项目还要继续，并征求意见。
我建议解读个人报告，超老师愿意拿出自己的报告，供大家解读。我征得超老师同意， 发出了他的个人报告。
14:58，魏迪在群里确认并重新搭建管理班子，人中老师成为主持人，也就是雨神。魏迪依然总协调。
人中老师建议使用石墨文档，把自己的建议先写出来，然后进行讨论。同时提议采用盲评的方法，只看图表，不看报告的文字内容部分。要求个人的建议在18:30前完成。
18:07,我把超老师的个人信息发到了群里，超老师发了红包给予支持。
18:11，人中老师再次确认参与讨论的人数。魏迪安排发言的顺序。
18:26，人中老师第3次确认人数。
18:37，人中老师把“小树林计划个案解读计划”石墨文档发到群里。
19:02，魏迪最终确定人数，加上超老师共6人，其中解读人员5人，超老师不参与解读，仅在讨论结束后进行点评。
人中老师说明讨论的流程和时间的把控。计划自己将讨论意见在石墨文档中记录并完善，同时用幕布同步记录。
人中老师指导石墨文档的使用方法。
月月老师(NB1华南组学员）加入到讨论队伍，安然向其说明了我们小组的学习内容和方法。
超老师生怕我们心存芥蒂，鼓励大家大胆解读，并提出要用红包进行奖励，并正式介绍了自己。
19:44，我发出了石墨文档。
人中老师发出了超老师的个人报告当中的三张表格。
19:57，学习小组的人员陆续打卡。人中老师用语音安排学习事宜。由于手机故障，建议推迟15分钟。
20:16，人中老师语音开始。
在正式讨论前，超老师又多次鼓励，希望我们放开一些，大胆地说，不要有顾虑。
关于个人报告解读的流程安排如下：
1. 认为报告解读的顺序是什么？
2. 3张表中的自然状态的解读。
3. 3张表的对照解读。
每个人用语音把每一个问题的建议复述出来，然后小组进行讨论，而且每一个环节要严格的把控时间，争取不超时。
超老师充分肯定我们的讨论结果，并对压力状态进行了解释说明。他反复强调一点：任何测评都有其局限性，都存在效度和信度问题。
二个多小时，个人报告解读结束，超老师按照约定每人单独发了红包。
第二天小结
1. 决策速度和讨论流程比第一天成熟
2. 讨论过程一气呵成，非常顺利。
3. 人中的计划更细腻和高效，过程把握非常到位。
4. 计划时间与实际开始时间不一致，某些环节有超时，这与现实很接近。
5. 人中老师边讨论边记录，工作强度大，但反馈及时，内容真实。
6. 团队成员配合越来越好。
7. 魏迪适应不同领导风格的能力很强。
8. 整体来说，团队磨合的比较成熟了。
第三天，认证考核问题
今天比较特殊，2月14日，情人节。
早上8点多安然开始复盘，魏迪随之而来。貌似大家还沉浸在昨天讨论状态而不能自拔。
13:10，安然提出，今天小树林快闪计划围绕考核进行，领导、主持均由魏迪担任。
13:30，讨论确定学习内容
13:50，魏迪发出任务书
下午韩磊老师对我们的学习方式做了肯定，建议我们每个人好好复盘。安然，魏迪行动力较快。美惠老师也给予鼓励，支持。
华南组张晓婷入群学习。
晚上六点稍过，韩磊老师就报告解读提出建议：
报告解读，我们说要“保有自我，适应他人”。没有说彻底改变自己。
如果S虽然慢，但是如果团队有人需要，他可以为了别人快起来。 为了调节气氛，他也可以让自己I起来。
比如说C完美注意，容易拖延。
如果要解决，就是先向大家立flag，确定时间。然后C本身又对自己要求准确，到了时间，自己一定可以完成，也能解决拖延的问题。
韩老师说的，我其实没有完全理解，以后慢慢消化。
安然在群里做了大篇幅回应，再次佩服她的理解能力和工作效率。
19:21，魏迪发出石墨文档，公布学习方案。
NB1班主任闪电老师参与互动
魏迪主持的有板有眼，语音发言，安然记录并发出文字，超老师全程参与，人中老师较忙，学习结束自己爬楼。
我觉得超老师最后的发言真是一针见血：既然来学了，就努力学好，以考促学，短时间会让我们学的扎实。
虽然大部分人即使学了DISC，也不会变成专职的顾问，但这工具可以用到自我调适、亲密关系、亲子关系、团队建设上。
工作更轻松，家庭更幸福，是我们学习的目的。
第三天比较轻松，基本沿用第二天的流程。安然结束后立马复盘，魏迪晚上12点多也复盘完毕。我永远是慢半拍。
“小树林快闪计划”第一次活动宣布结束。
最后的总结
认真反复梳理三天的学习过程，在未来的学习工作中这几点可以借鉴。
1，领导真的很重要。
三天活动，三个领导，三种风格，有一个共同的特点，目标明确。每天定任务，安排的很细，想问题也比较全面。
2，团队需要粘合剂。
执行力得有人来落实，魏迪在团队中作用不可忽视。紧盯目标，落实人员，强调时间，安排流程，可以这样形容，她是我们学习团队的总执行长。
3，团队要有凝聚力。
认可目标，积极参与，气氛活跃。组织得当。
4，用心。
学习是自己的事，不是做给别人看。只要参与，就百分百投入精力。安然，魏迪，人中老师能够快速总结和复盘，给其他成员起了榜样示范作用。
5，传播也很重要。
学习成员由本组扩大到其他组，安然，魏迪起了宣传作用，菲菲助推，美惠老师，加上韩磊老师，闪电班班也推波助澜。要学会营销，有时候外力也会转化成内部的动力。
6，实践是成长的最好方式。
这次学习过程中目标制定、方案选择都经历了由最初的模糊不清到最后的清晰可见的发展过程。没有成熟方案，在反复碰撞和磨合中，方案逐渐成熟。不知不觉中时间观念也得到加强。回头看，每个小伙伴都有所成长。
7，陪伴。
这可能是DISC学习社群的独特模式。从进入学习社群开始，一直有学长姐陪伴，有疑虑第一时间解答，关键时候学长姐都会介入。
最后说一下：陪伴的感觉真好。
马建平 2020.2.18