2020班主任总结

本学期我担任七年级一班班主任工作，感谢领导的信任和支持，一切班级管理工作有余进行，呈现良好发展的势头；在从事德育教学工作中，有顺利有挫折，有成功也有困惑。期末临近，我对本学期的工作总结如下：

劣势：①这届学生没有进行军训，年级的分班也存在极大的不公平。刚入班，我就敏感地发现学生素养是参差不齐，尤其是有六七个素质较差的学生（男生女生都有），玩世不恭、屡教不改，可怕的是他们的家长的极为“护短”，给班级管理带来了极大的阻力和雪上加霜。我们班的任课教师见到我的第一句话就是“张老师，这一届学生跟上一届可是有多差多啊！按说1班该是最优秀的，可是却有谁谁谁谁课堂都坐不住…”说实话，老师们的这些一言难尽的牢骚，我深谙熟稔，明镜一般。

素养差，势必就有成绩差。果然，作文写不成话、书写犹如群魔乱舞者大有人在，“天上的云”四个字能写错仨，直接打回小学三年级都没人要，叫这初一的老师情何以堪？

我坐在隔壁仅仅一墙之隔的办公室，能听到课余时间的教室，分明就是一锅粥，咕嘟咕嘟，是不是再来个炸锅的；就连个别老师上课，集体回答个问题绝不在同一个频率，叽叽喳喳此起彼落，鸦雀放风一般；举手回答吧，又徒有瞎积极，站起来竟是所答非所问，一派胡言。

第一次月考出来，果不出所料，有高手，但年级400名之后的却有一大把，总平均分在宏志班排名倒数。

呜呼，哀哉！

怎办？——

我的做法：

1把办公阵地挪到教室，严防死守。除了我在六班上课之外，毫不夸张地说，我就扎根在教室里了。指导学生如何保持坐姿、如何回答问题。观察学生的听课状态，随时就走过去拍拍他提醒他或者在下课后进行思想教育。

2通过微班会进行德育教育和日常行为习惯的规范，有时也会动用戒尺。我相信心有深爱，手有惩戒，严慈并济，恩威并施，成长中的他们理解老师的好，也会服从老师的管。

3深化“飞翼班”的班级管理模式，让学生全员参与，各司其责。通过班规组律和主人翁意识两手抓。

日前，班级纪律和辅差工作整体有了较大进步。七一班的孩子们呈现荣誉感强、纪律性高的班级队伍，“人人有事干、人人向阳生、人人向上长”的班风学风。

第二阶段：①创建班级特色――书香班级。我们班再次开启晨诵课：读经典、怡情怀，每大周学习一首新诗；每大周一篇读书笔记。一学期下来，我们每个学生基本实现了好几万字的文字积累。我班同学受到了诵读与写作为一体的大语文教育观的熏陶，相继还开展了班级“汉字听写大会”“古诗文大赛”“班级朗读者”等活动，丰富了学生的课余，也激发了学生的学习兴趣。②抓学科成绩，并重并进。将早读前和课余时间充分利用起来，让学生学会抓好零碎时间和合理规划时间；自习课让学生自主安排各科作业的书写、课程的复习和预习、养成了自主学习的习惯，让各学科能齐头并进。③开展每周三省活动，由纪律委员和班长主持，每天抽查学生到讲台前反省一天来学习和工作中的不足并及时的修正，达到“见贤思齐，见不贤而内自省”的良性循环。

第三阶段：进入复习备考的冲刺阶段了，我做的工作有：①开展“各科奋斗目标、竞争对手”的挑战书；冲刺期末的几点要求的承诺书等形式，抓早读、抓课余、抓各学科。②正能量的引领，坚持每天一个励志小语，比如“世界上可怕的事情是什么？比你优秀的人，竟然比你更努力！”；学习要有“三心三意”：恒心、专心、细心；意志远大、意料之中、意犹未尽。③班级向心力和感恩相结合，抓成绩不忘促德育。尽管临近期末，也不能让学生一头扎进题海。通过我的语文课和班会时间，让学生来谈谈老师们在这学期做过的感动他们的瞬间，让他们懂得珍惜幸福，并践行感恩。

本学期马上结束，回顾工作中也有诸多许多不足，诸如对尖子生的培养、优等生的树立、后进生的帮扶还可以再多下些功夫。我对后进生和中等生的工作做的尚好，但对于尖子生的拔高工作有些忽视稍弱。

今后，我将再接再厉，通过自我成长和反思，促进班级的大成长，力争“做好自己，带好团队、创好班级”！