浅谈如何提高语文教育教学质量

  语文学科是我们的基础学科，是关于中华语言文字的结晶，是华夏名族文化智慧传承和发展的学科，是汉语文化自信展示的核心和基石，是每个中国人日常交流沟通的重要媒介，是中国人思想感情的寄托和载体，是我们的华夏民族的精神血脉的集中体现，学好学会学懂语文是我们每个中国人，无论男女老少无论何时何地都该是一辈子学习的功课和任务。

  而作为一名语文教师，语文课堂便是民族文化自信展示的殿堂，语文教师更是将华夏文化进行传承的引路人。学生学好语文不仅能更好的进行自我情感的表达和宣泄，更能从古代的贤人志士那里体验到思想共鸣的认同感体验感，学好语文，传承智慧，文从字顺，传递价值。下面我就简单的谈一下关于学好语文的的几个观点。

一、

  阅读教学，没有阅读就没有语文，阅读是语文素养的一面镜子，阅读量上去了，语文成绩也就上去了，但是我想说的阅读教学就是为了给学生们开拓更加广阔的知识面，从经典作品中体验阅读，并按照语文教学大纲规定的篇目，人手一本，集体阅读，教师和学生一起阅读，老师和学生共同参与到经典名著阅读的章节中去，抓住主要情节和学生一起探讨交流。从经典中汲取知识的营养，以便获得提高和成长。

例如在初三的第一学期名著导读规定了必读篇目为《水浒传》和《艾青诗选》，那么在阅读课中我首先提前布置学生们阅读的章回和篇目，给学生们设置问题，将典型人物的典型事件拿出来一起阅读，并及时提问和探讨。例如在读《艾青诗选》中《黎明的通知》一文时，我首先布置的是文中的意象，意象的象征含义等内容，同学们通过对字句感情思想的体味，也摸索出了全文的主要思想感情，为理解诗歌，赏析诗歌提供了可能性。

  再例如集体阅读教学中，我和学生共同阅读《水浒传》中《血溅鸳鸯楼》中的情节，我布置学习任务让他们来数一数武松在这个情节中的杀人数目，以此来调动他们的阅读兴趣，通过阅读，他们也用不同的词语总结出了武松的性格。但是我认为总结武松性格最新形象词语应该是酣畅淋漓。这个问题一但抛出，他们的讨论就炸开了锅，最后在他们的讨论中我们对于武松的性格进行了全面的总结，对于武松身上发生的事情也进行了回顾，这就是阅读中以点带面的典型，不仅熟悉了内容前因后果，更加鲜明的感受了人物的形象，这也启发了学生的阅读兴趣，如果有哪个学生没有提前读过这些文字，那么他就有一种被隔离的孤独感，这种糟糕的孤独感促使他不得不重视阅读。

  当然阅读教学的灵魂还在于技法和思想的探讨，这包括段落之间的写法，文章的谋篇布局，文章内容深入，人物性格的分析，社会现实的反应，思想情感的共鸣，和修辞手法运用等等，这些知识点都是在阅读理解中的考点，也是学生理解的难点，教师在阅读经典的章节中对于这些问题的设置就是一个很大的学问和智慧，这一切都是为了提升学生的综合语文素养，让他们知道如何找到问题，分析问题，并解决问题，做到真正的和作者对话，从而达到同心共理，深入体验，有了这样的阅读体验，认知就会发生改变，认知改变，学习观，人生观也就发生了变化。

二、精讲多练

  如果时间可以，每一个单元做完了之后都能给学生们做一套试卷，彻底的落实精讲多练的提议，精讲的背后一定要多练，没有练习的夯实，提高成绩那只是空穴来风。练习和作业就像是演习，而演习的目的就是为了考试中的实战，没有练习的千锤百炼，就难免在真正的考试中血流成河。讲是为了练的更好，练是为了讲的巩固和提高，如果知识只剩下讲授，那就像是空中楼阁，没有一种知识不是在实践练习中得到的，而得到的理论知识都要在实践中加以巩固，才能有所提高。

  我至前因为要把课上好，所以做了大量的准备，在课堂上也花费了很多时间不断的回顾拓展知识点，但是没有做练习，结果考试成绩下来后才发现，试卷中的问题根本没有挖掘的那么深，反而是一些基本的知识点却反复的提到，有些题型学生连见都没见过，根本不知道怎么去答，所以分数考得不理想。相反我也通过多练习少讲课来尝试，结果学生们的成绩考得都还可以，由此我也掌握精讲多练的学习之道，并且始终贯彻至今。

三、攻克考试中的重难点。

重难点就是阅读理解和写作。授人以渔不如授人以渔，方式方法很重要。

  从学与未学的标准归类阅读理解可分为课内阅读和课外阅读，再从时间上划分为古文阅读和现代文阅读。那接下来我就重点说一说现代文阅读，因为现代文分值高比例大。

现代文阅读如果从表达方式进行归类，阅读理解可分为记叙文，议论文，说明文，叙事文，抒情文，各自表达方式的题材文章各有各的特点，但是问题就在于阅读理解的复杂性就相当于人性的复杂，你不能单纯的说他是好人和坏人，每个坏人都有他好的一面，每个好人也有他坏的一面，现代文阅读它总是将议论抒情记叙相结合在一起行成散文，或者将议论说明融合在一起行成小品文，应用文等等，对于各类表达方式相结合的文章，寻找突破口就显得至关重要了。

  就拿《就远征新中国给巴特勒上尉的一封信》来说，文章有叙事有议论有抒情，关于对这篇文章的理解，就从重点语句入手，打开理解文章的突破口，尤其是文章的最后两段，其中包含着作者人道主义的精神思想，有着作者强烈的爱憎表达，而这些就是阅读理解文章中的重要突破口，有了寻找突破口的能力，文章的理解就不会出现偏差，这样也就更能更好的完成阅读理解的题目。

四、写作

  作文写作是试卷中分值最高，展示语文涵养最充分的板块，写好作文有个最好的方法也是最简单的方法，那就是笔耕不辍，每时每刻去写，每分每秒去写，只要写不停，分数就会涨不停。

  综上所述，提高语文教学质量离不开一个人高度的自律和专注，需要静下心来，沉的住气，不仅要知道，更要做到。如果没有实践作为支撑，所有的理论都是空虚的，就像前些年被双规的那个重要的政府官员，他说 ：“贪腐就像是蝙蝠一样在黑暗中翩翩起舞，而正义就像是美丽的花朵在阳光下才能绽放”。他说的多么动听，说得比唱的都好听，可是这世上最远的的距离不是从马里亚纳海沟到喜马拉雅山顶峰，而是从知道到做到的距离，因为这个官员说到了，但却没有做到，同样教师的教育教学也一样，提高教学质量也不能成为一句空话。

  因为提升成绩的这个中间充满了曲折和坎坷，这包括学校强大的行政干预，包括你的职业倦怠，你的懒惰和消极，包括人性好逸恶劳的本性使然，包括你自己的毅力和对教师职业的热爱，包括你忍受孤独的能力，包括学生们的反应和对你的影响，还有你的判断和选择，等等。

  提升质量语文教育教学的质量就让我们从身边做起，从此刻做起，从点滴做起。