2019-03-26

教育部长陈宝生说:深化基础教育,人才培养模式改革,掀起课堂革命,努力培养学生的创新精神和实践能力。

一、生长课堂,照亮生命的生长

      (一)生长课题从哪里来?卢梭提出教育即生长;生长具有个体性,具有生成性,具有自主性。

      (二)生长课堂什么样

        1.生长的课堂必然是“学”的课堂。交叠的算筹;教师的帮助,教的对象。

        首先是“学生”的课堂,促进学生的生命发展,每个学生的差异,没有一种花不绽放,太阳有365种颜色;

        其次是“学习”的课堂;合作的反思,合作的课堂,用心相互倾听。

      2.生长的课堂必然是“化”的课堂;

    (1)首先是“润化”的课堂;

    (2)其次是“转化”的课堂;

      3.生长的课堂必然是“活”的课堂

(1)首先是“生活”的课堂;(生活作文,以文化人,人情写字教学人情事理,掌握书写的规律)

(2)其次是“活动”的课堂;

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