2020-07-04

2020一场疫情，打断了我们开学的节，开启了线上教学的模式。现将本学期的教学计划规划如下。

一、学情分析

通过八年级上学期的教学，从整体上看，本班学生大部分具有学习的积极性。绝大部分同学能够按时完成学习的任务，学习语文的积极性和主动性较高。从上学期测评来看，学生的发展状况较稳定。但本学科更加注重考察的是学生的理解，运用的能力，对学生掌握知识的深度和广度。对学生思维能力和认知水平提出了更高的要求，这点对于绝大多数的学生来说，有点难度。我们必须在工作中寻找行之有效的方法和手段，才能让语文学科的学习落到实处。

同时针对网上教学的特点，我们计划先从文言文入手进行教学。然后，在网上教学的同时，随时做好返校开学的准备。

二、主要教学任务和目标

第一单元是以民俗风情为主题的单元，写作的主题是学习仿写，结合学过的课文，把仿写的技巧训练仿写的能力。口语交际的主题是应对了解常见的交际场合，运用恰当的应对技巧，提高自己的口语交际能力。

第二单元主要由科学说明内容构成。写作的主题是说明的顺序。引导同学们合理的运用时间，空间，逻辑顺序写好说明文。综合性学习的主题是倡导低碳生活，旨在让我们了解低碳生活对于环境的意义，树立低碳环保的意识。

第三单元是以贤哲幽思为主题编写的，四篇课文都是古诗文中的名篇，写作主题是学写读后感，帮助我们了解读后感的基本特点和写作要求，提高写作读后感的能力。综合性学习的主题是古诗苑漫步，待我们进一步体会中华诗歌文化的灿烂辉煌，感受古代诗歌的丰富多彩，提高欣赏古诗的能力。

第四单元以精彩演讲为主题编写演讲，写作是撰写演讲稿，意在引导我们掌握演讲词的写作要领。演讲活动已举办演讲比赛为主题。旨在引导我们进行文体文明得体的演讲比赛活动。

第五单元记游天下为主题内容，感受大自然之美，感受祖国悠久的文化。写作学写游记，倡导同学们进一步提高发现表现景物特点的能力。口语交际继续演讲话意在倡导同学们学习积极讲话的方法和技巧。培养现场发挥的口语能力。

第六单元以吟诵经典为主题内容，学习古人的智慧和对自然，对社会，对人生的思考和感悟，写作学习写故事。旨在培养我们把握记叙文的要素，掌握叙述的方式，提高表达能力，综合性学习以和为贵意在教育学生继承传统文化的精华。继承和文明的。思想。

总之，教材的编写方式更加科学合理，贴近十大和学生的实践。时间安排

1到17周单元课文教学；

18到19周总复习综合训练及期末考试。

三、教材重难点

1 随文学习基本的词汇，语法知识用来帮助理解课文中的语言难点：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

3、诵读古代诗词，阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本的内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

4、写作要有真情实感，力求表达自己对社会、自然、人生的感受、体验和思考，能从多角度观察生活，能多角度观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

5、能专注的倾听，能根据对方的语言，表情，手势等，理解对方的观点和意图，能自信，负责地表达自己的观点，做到清楚，连贯，不偏离话题。

四、提高教学质量措施

1 课前做到深挖教材，对于教学内容，目标，重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的教学指导案，力求针对学生的学琴真正发挥学习指导案在学习。中的引导作用。

2、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式。突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励式运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎的机械的练习。

3、实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

4、加大对合作小组学习积极性的调动和学习方法的指导。在自学、对学和群学的过程中，注意培养学生的三力：思维力，表达力和生成力。

5、批改作业，据自身会做到的及时讲解，及时有效的批改，严格要求学生书面要认真，书面关要整洁。正确度要高，漏题者要及时补上，不对不全面者指导和讲解，优化作业管理。培养学生自主学习，自我管理，加强课代表小组长的模范带头作用和监督作用力，力求做到每课过关，单元过关，作业布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

6、创造融洽和谐的师生关系，关注每一个学生，并平等地对待每一个学生，尊重信任他们，激励关爱他们，对待他们多一些鼓励表扬，少一些批评斥责，多一些细心耐心，少一些冷漠焦虑，多一些理解，少一些抱怨。

7、教学过程中抓住学生闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心，从而缩小两极分化。

五、教学总要求

1 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行讲、注、解、习的教学模式实验探究，实施自主，合作，探究的学习方法，确立学生在学习中的主导地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。

3、加强作文指导，提高写作能力，继续实施素质作文过程体系及研究的课程。培养学生的积累、写作和欣赏，评鉴能力让每个学生都具有写作特长。